从管理蕴含的职能谈二期课改中，园长的管理理念及行为

从管理蕴含的职能谈二期课改中，园长的管理理念及行为

   管理，它是人类社会最普遍的一种现象。就是在组织中，有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排，以完成预定的目标和任务。

管理它蕴含着四个要素：组织、目标、资源、效率，四个要素缺一不可。其中组织是管理活动的场所，目标是管理活动的方向，资源是管理活动的依靠，效率是管理活动所要追求的结果。四者有机结合，就构成了管理的活动。为什么要进行管理，它蕴含的职能是什么？它的价值取向意义是什么？我的认识是：

管理是一个组织能够正常运转，并最终完成组织任务的根本条件，缺乏管理的组织，不过是一盘散沙;有效的管理是提高工作绩效的最主要手段;通过有效管理能够提高众人的士气，这对维护组织生存至关重要;制定有效的管理措施能使组织成员职责分明，减少扯皮和推诿。通过有效的管理，可以使组织机构内信息更为畅通，可以较合理地分配社会资源，可以缓解组织中的矛盾冲突，可以保持社会和组织的稳定。当然，在诸多管理的理念中“以人为本”的管理理念是最主要的。因为学校管理它包括人、财、物的管理，其中人的因素是首位的。天时、地利、人和、人和为本。管理学中有一条最基本的原理叫“人本原理”。即管理工作应以做好人的思想工作，调动人的积极性为根本。如果人的主观能动性能得到充分发挥，那么即使在极端困难的情况下，也可以取得好成绩。而人的主观能动性的发挥，很大程度上取决于管理者的工作。学校管理者最根本的职能―就是调动广大教职工的积极性，只有全方位多渠道地凝聚人心，才能产生出了强大的办学动力，达到学校管理的最大优化。

在“以人为本”管理理念的引领下，我在管理实践中的策略。


策略一：以不断进取的办学目标凝聚人心。

不断进取的办学目标是凝聚教职工人心的必要前提。目标具有诱发、导向、激励行动的功能。我们充分利用目标的功能，把人的心理能力状态推进到一个新的高度。积极向上的学校集体目标能把教职工的个体主观能动性引导到正确的方向上来，把教职工的心聚焦到一个共同点上，使他们产生强烈的自主意识，明确自己在集体中的地位与作用。

我们在管理中使目标形成一个体系，推动全体员工从一个目标向更高的目标奋进，我们在设置幼儿园目标时，力求做到：方向上：以国家、社会、集体的目标为导向；内容上：力求具体明确、防止笼统抽象；难度上：体现“伸手不得、跳而有获”；层次上：使总目标分解出具体目标，长远目标分解出阶段目标；发展上：体现递进性、进取性；管理上：要有群众充分参与。如此确立的目标我们感到具有激励作用，教职工们就会为实现幼儿园的目标而在自己的岗位上尽心尽职，作出成绩。


策略之二：以干部的模范形象凝聚人心。

我们认为，干部的人格力量是凝聚人心的核心。园长应该在德、识、才、学方面具有“吸引人跟着你干的魅力”，带领全园群体不断向新的高度攀登。因此，我们重视干部队伍建设，重视党风建设，以党风促干部作风，干部带动骨干教师，骨干带动教职工，具体做法体现在：

1、抓学习：学政治理论，党的方针政策、业务知识、政策法规等。

2、树目标：结合实际，树立干部队伍建设的目标，提出：“要求高、作风硬、敢抓善管”的要求，以目标促进干部自身素质的提高。

3、建制度：建立和健全干部党员管理和干部工作的规章制度。如党内“建责任区、创模范岗