与二期课改同行―将游戏进行到底

与二期课改同行―将游戏进行到底

  

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与二期课改同行

游戏，对于孩子的成长，就象维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却象认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”，孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，孩子们在游戏中不断地尝试，不断地练习，不断地表现，他们通过游戏表达意愿，渲泄情绪，展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。正因为游戏行为折射着孩子们的情感、个性、经验和智慧，游戏才被看成是反映幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标尺，所以不仅孩子们需要游戏，作为教育工作者的教师更需要理解孩子们的游戏，支持孩子们的游戏，为他们创设良好的游戏环境。

创设良好的游戏环境是幼儿游戏的前提，以下就是本学期我在创设游戏环境过程中的一些体会。

一、           游戏内容的来源

二期课改以来，游戏渐渐成为了一日活动的重头戏，在游戏中我们有时会发现，有的游戏区域中熙熙壤壤，人满为患，有的游戏区域却冷冷清清，乏人问津，那么什么样的游戏内容才是孩子们所喜欢的呢？

l        主题背景下的游戏内容

将主题活动渗透于游戏中，可以使主题与游戏相互推进，获得双赢。如在“我的小区”主题活动中，孩子们在参观梅园小区后，产生了也要造自己的小区的想法，于是我支持了这一创意，开辟了“呱呱小区”这一区域，发动大家讨论我们可以用什么来造自己的小区，孩子们有的说砖头，有的说木头，有的说盒子，最后我们一致同意用废旧的盒子来建构我们的呱呱小区。孩子们纷纷从家里拿来了各种各样的盒子，大大小小，琳琅满目，孩子们建构的兴趣可高了，每人总有孩子在这里描绘他们心目中理想的小区蓝图，有房子，有花草，有翘翘板，有霓虹灯……同时“我的小区”背景下的其它区域也相应确立：呱呱商店、小小设计师。

在主题的推动下，这些区域受到了孩子们的欢迎，同时，孩子们在游戏中也进一步对主题有了更深的了解。

l        孩子们的热点话题

游戏是孩子们自发、自主的活动，在幼儿园中，孩子们往往会生成许多游离于主题之外的热点话题