关于“新教材”推广与实施中若干问题的思考

关于“新教材”推广与实施中若干问题的思考

  

 

当前“二期课改”正进入一个深入发展的关键时期。对学前教育而言，继《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》颁布后，全套的“新教材”，即《教师参考用书》（分为《生活活动》、《游戏活动》、《运动》、《学习活动》4个分册）又相继问世，并进入全面推广的历史性阶段。

　　“新教材”，带着追求创新与超越的教育理想，带着崭新的课程理念向我们走来。她强烈地冲击着现有的教师教育体系，她也汹涌地撞击着我们原来固守的一些观念和行为。因此，“新教材”的全面实施，将在我们上海的学前教育领域引发一场深刻的变革。通过变革，在探索与实践、反思与重建中，必定会进一步提升教师的专业化水平，更好地推动学前教育事业的发展。

　　一、　　新教材承载的价值与特点

　　以幼儿发展为本，是“新教材”所宣扬的教育理念。那么，它具体有哪些主要特点和价值取向呢：

　　之一：回归生活。传统教材的弊端之一，就是把幼儿定格在完全由成人预设的“书本世界”或“学科知识世界”中，远离儿童的真实生活，脱离儿童的现实世界。“新教材”直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，使幼儿园的课程向幼儿的生活世界回归，努力实现“科学世界”与“生活世界”的交互融合。例如，《生活活动》教材，力图改变幼儿园生活教育“教学化”、“教条化”、“书本化”的现状，强调自然教育，强调融入日常生活的隐性影响，更强调要关注孩子每时每刻的生活质量，以及重视生活教育对孩子终身发展的影响。我们认为，教材、教育内容只有向幼儿的生活世界回归，才能体现教育意义的真谛。