一次生成性绘画活动的案例实录

一次生成性绘画活动的案例实录

  

一、课程改革的背景

    为使我们的教育既顺应儿童的自然发展，又有效地将儿童的发展纳入符合社会需要的轨道，我们从2000年开始进行了幼儿园课程的研究。在课程的设计和实施中，我们就开发幼儿的潜能、发挥幼儿的自主性进行了多方面探索。去年起，老师们又开始通过直接观察来认识和了解孩子的潜能和发展需要，并采取相应的教育策略，而不是单纯考虑儿童的年龄特征，更强调从儿童发展的实际出发制订教育计划。通过课程改革，教师能较合理地处理生成活动与预设活动之间的关系，使社会对儿童的教育要求与儿童的需要和兴趣尽可能相符。
    二、一个生成性活动的实践与反思。

    在第一个教学活动：社会活动“国戏――京剧”中，小朋友们对脸谱产生了极大的兴趣。他们围绕脸谱不断地讨论、提问，有几个人还在脸上作势画画。于是我问：“你们想画画脸谱吗？”全班幼儿无一例外的高声回答：“想画！”那么，接下来绘画活动的主题就由“骑自行车的人”改成了“脸上的图画――脸谱”。

    [反思：教师生成课程的重要依据之一是对幼儿活动的观察。在本次社会活动中，我观察到绝大多数幼儿对脸谱有兴趣，他们对脸谱的色彩、造型、涂抹部位等发表了自己的看法，并有进一步模仿绘画的动机。因此随机生成了绘画活动“脸上的图画――脸谱”。换个角度看也可以说教师依从了幼儿的自主选择。]
在绘画活动的示范讲解中，我是以讨论的方式进行的。我向