注入弹性计划,师生共同建构课程

注入弹性计划,师生共同建构课程

  

作者：李艳   单位：山东省东营市实验幼儿园  邮编：257091

内容提要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出了幼儿园课程的新动向---给课程教学注入弹性，师生共同建构课程。在本文中一方面指出了如何实施师生共同建构课程：教育要发挥、发展幼儿的主体性，使幼儿成为学习的主人；注重各种教育手段的相互配合；建立良好的师生互动关系。另一方面指出师生共同建构课程的目标是多元化的综合课程体系。

关键词：幼儿园课程   弹性教学   共同建构

多年来，在认同了“教育要发挥和发展幼儿的主体性”、“要让幼儿成为学习的主人”、 “教师向幼儿进行多元化教学”这些理念，并对其内涵和基本要求达成共识以后，我们开始探索如何将这种认识贯穿在自己的课程与教学实践中去。要想真正让幼儿成为学习的主人，让幼儿园的课程与教学真正为幼儿的“学”服务，必须改变已经习惯的课程设计的模式（包括观念和做法），变刚性计划为弹性计划，变教师设计课程为师生共同建构课程。通过认真研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我们也不难看出，幼儿园课程改革的新动向――给课程教学注入弹性计划，师生共同建构课程。

一、教育要发挥、发展幼儿的主体性，使幼儿成为学习的主人是实施师生共同建构课程的关键因素。

幼儿教师曾经习惯以集中授课