小学教师教学随 课堂教学随感

小学教师教学随 课堂教学随感

针对一堂课而言，追求学生动态的热情的参与，最大限度的激发学生自主学习、合作探究的主动性、积极性，并学有所获，是我们为师者近期、远期的目标，新学期伊始，我进行了如下尝试：

突出一篇课文训练的重点，一节课时间有限，若面面俱到，就会蜻蜓点水，不能给学生深切的感受与体验，如果简化头绪，精选内容，有针对性地进行读写训练，这样学习深入了，体验丰富了，学生的感情也就深刻了，收获自然就有了，如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇长课文，在学生整体把握感知课文的基础上，我把重点放在前一部分，重中之重放在对百草园和景物描写上，其它内容在老师引导上，让学生自己去总结、发言、概括、理解。学生明白了主人公由童年到青少年的成长是自然的、正常的，这样既节省了时间，又收到了非常好的效果，不再是教条式的理解课文，以前让学生课堂发问，一般是一篇课文学完后再让学生自己质疑，而本次我改换方式，在重点学第一部分时，让学生提前针对学习内容提问题，学生很深入认真的默读思考，而学生所提的问题竟然跟我事先设计的一样，我对学生的提问大加赞赏，并在题目的后边写上提问者的姓名，这样学生的积极性更高了，学习研讨浓烈，问题解决的快。

再如学丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》，只设计一道贯穿全文主线的题：丑小鸭在什么地方，经受了什么歧视和打击，它抱什么态度，有什么追求？学生默读、思考、交流，完成了对课文内容的理解，为正确理解“丑小鸭的形象”作了铺垫。最后让学生对课文进行质疑，生回答，师点拨。并进行口头作文《丑小鸭与我》，在到语文能力与思想境界的双重提高。

而《土地的誓言》这篇课文，整个教学过程只有三个板块组成：听誓言、初步感知、体悟感情。品誓言，品味最能打动你的语言并交流，最后，联系实际写誓言，本节课约有三十人发言，课堂气氛热烈。

黄厚江老师说，课堂教学活动的设计是学生学习的需要，不是老师自己的需要，设计意图要明确，时间安排要合理，哪怕少讲点儿，也要给学生足够的思考时间，我很赞成，并努力实践，一直追求着充满生命活力与和谐气氛的教学环境。