“预知”让教学更具有个性化
时间:2022-10-11 17:09:23
“预知”让教学更具有个性化
“预知”让教学更具有个性化
随着新“规程”的贯彻,新课程的实施,幼儿教育正朝着更新更高的目标发展。在各个主题教育中,更注重幼儿的个性化的发展,更注重幼儿个体的发展。以往的课堂教育中的教师与幼儿的地位有了更好的调整。在 实施“‘预知理论’的运用,能充分优化大班语言教学”这一研究中,结合了新规程和新的教育理念,让我在教学中,充分感受到,根据前苏联著名心理学家维果茨基有关最近发展区的理论,充分尊重幼儿的身心特点和规律,又不为其所束缚:制订的目标应是幼儿经过努力能够达到的,即让幼儿“跳一跳”,便能达到目标的,从而促进幼儿不断努力,不断发展提高。通过 “预知”的运用,使教师在了解幼儿原有水平的基础上,充分预知幼儿能力的需要,相信孩子能在自己的探索活动中运用已有的知识、经验,解决当前的问题,使原有的知识得到巩固,使孩子的创造力得到发展,并增强孩子的自学意识和信心,充分体现幼儿在教育活动中的主体地位。这样即能有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用,又培养幼儿的语言能力,刺激幼儿学习的积极性和创造性,优化语言教学
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