优化农村幼儿语言发展的环境

优化农村幼儿语言发展的环境

  

优化农村幼儿语言发展的环境

婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期，因此婴幼儿期的语言教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。关于儿童语言习得的研究证明，尽管人类自身具备了学习和掌握语言的这一异常复杂符号的基本潜能，但是其最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响。大家所熟知的“狼孩”的研究也启示我们，如果错过了婴幼儿这一语言发展的关键期，其后的语言教育很难弥补个体语言能力上的缺陷。早期语言环境的匮乏或恶劣，无疑将深刻的影响个体今后的语言发展和思维发展水平。

近几年来，农村随着居住环境的城镇化，同时也由于儿童抚养的隔代化，幼儿不仅与同伴语言交往的机会大为减少，与年迈抚养者的语言交流机会也呈现出下降趋势。农村幼儿的语言能力与城市幼儿相差甚远。具体表现在：词语贫乏，语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够。从农村幼儿语言发展环境的现状分析看：

1、来自家庭的语言环境---封闭而滞后

家庭是儿童获得语言的第一环境。家庭语言教育是