幼儿的自主学习及其环境创设的研究

幼儿的自主学习及其环境创设的研究

  

　　从呱呱坠地起，学习就伴随着我们走向未来。　　一段时期以来，幼儿园教育在经历了致力于教育教学的研究之后，我们开始以人本主义的观点，回归教育的本体，更致力于孩子的学习的研究。另外，终身教育的理念的确立，要求一个健全的社会人，必须具备自我学习的能力。为此，我们提出了让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。

幼儿自主学习的概述

对“自主学习”的概念的界定和理解，是教师实施幼儿自主学习的前提。

1、“幼儿自主学习”的含义

所谓的“自主学习”，就是指在一定的环境中，学习者独立地、自由地按自己的意愿，有选择地、主动地进行学习的过程。幼儿的自主学习，即指孩子在幼儿园中按自己的想法和心意，选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式，独立地来接触信息，获得经验，提升认识，自主地发展。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。所以，“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的理念和口号。

幼儿自主学习的类型。

在幼儿园中，根据学习的组织形式，幼儿自主学习的类型有集中型自主学习、分散型自主学习、开放型自主学习。

　　（1）、集中型的自主学习。这时的自主学习，是在老师引导选择的前提下，尝试独立地学习