谈教师在探究式教育活动中的作用

谈教师在探究式教育活动中的作用

  

所谓探究式教育活动，是以尊重幼儿为前提，以培养幼儿的主动性为目标，适时、适宜、适度地致力于充分发展幼儿的自觉性、主动性和创造性，并能主动获取知识，发展能力的教育实践活动。在这种教育活动中，教师的教育方法不再是“将儿童当作牛羊一样赶进教育工厂，在那里对他们进行无视他们独特性的加工与塑造”，而是尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，利用多种教育因素以激发幼儿认识自然、探索世界的兴趣和欲望，使幼儿在教师的引导、支持与合作中，积极参与、大胆尝试不断创新，真正发挥教师的教育作用。

一、教师的作用应体现在能否为幼儿的探究活动创造宽松的环境，提供丰富的资源，开发幼儿的潜能。

新《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程，是教师创造性地开展工作的过程。”它要求教师的作用应体现在以幼儿的兴趣、爱好、情感体验等因素为出发点，最大限度地激发幼儿在活动面前产生“试一试”的欲望，并在幼儿“试一试”的过程中，激励幼儿把一个又一个的好“点子”用在对新事物的“研究”中，这种从不敢到主动大胆探索的实践过程，不仅让幼儿感受到在学习中“自主地位”的提高，而且更体验到了在学习中与同