娃娃们会自己查找资料了

娃娃们会自己查找资料了

  

    一、扩大空间，寻找资料

　　“眼睛代表儿童的心智、教学和教育，只有当眼睛越过围墙时，才能真正地开始看，开始推理，开始更新。”在幼儿园，幼儿通过游戏获得经验；在社会上，虽不言明学习，但幼儿在看、听、感知的不经意间已获得了多方面的知识、经验，为他们进一步探索提供了解决问题的途径。因此，在探索型主题活动中，打破班与班的界限、幼儿园与社会的界限，引导幼儿进一步扩大空间，寻找资料，是幼儿探索行为的开始。

　　（一）树叶标记

　　在关于粽子的探索活动中，幼儿们在收集自己认为可以包粽子的树叶：冰冰一个人来到了草地旁的一棵树前，犹豫了一会儿，从树上摘下了一片树叶，小心翼翼地放进了自己的口袋。源源着见了立刻说：“冰冰你怎么能从树上摘叶子，我去告诉老师。”冰冰急了：“你别告诉老师，我摘这片叶子是用来包粽子的。”源源恍然大悟道：“原来是这样，你摘的树叶是什么样子的，快拿出来看看。”冰冰把叶子拿出来，源源一看摇头道：“不行，你这片叶子太小了，我要挑一片大的树叶，这样才能多包一点我爱吃的巧克力。”说完，找了一片大的树叶藏在了口袋里。旁边的幼儿看见了他们这样做，也忙开了。只见历历来到了一棵高高的树下看了一会儿就走开了。不一会儿，他又拿来了几根小树枝在大树旁边插了一圈，还告诉旁边的小朋友，我觉得这棵树上的叶子能包粽子，但是太高了我够不着，我先做个记号，等下午爸爸来接我的时候我叫他来摘。咪咪和几个小伙伴拿着几支笔几张纸，有的把树叶摘下来照着它的轮廓描下来，有的就照着它的样子把它画下来。他们一边描描圆画，一边说：“我们把这么多的叶子都画下来，回去问问爸爸、妈妈，哪一种是用来包粽子的。”

　　最后，幼儿收集了许多形形色色的，他们认为可以用来包粽子的树叶，并在教室里腾出一个小小的区域，把这些叶子都放进去，有的用夹子夹起来，有的直接贴在墙上，还为这个区域起了一个很好听的名字，叫做“粽子世界”。我看着幼儿这么忙碌着，心想我是不是也应该加入幼儿的活动呢？还缺一点什么呢？该如何再引导幼儿从更多的角度来收集关于粽子的资料。有了，我悄悄地拿了一个粽子的香袋放进了幼儿的资料区。到了下午，我放的香袋果然引起了