幼儿自主性在“快乐DIY”中发展

幼儿自主性在“快乐DIY”中发展

幼儿自主性在“快乐DIY”中发展

  

幼儿教育指导纲要》中提出了让幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动的要求。对于大班幼儿来说,他们的动手能力较强,生活经验丰富,敢于与同伴交流沟通,初步具有较强的解决能力和探索欲望。如何让大班的幼儿在活动中真正发挥自主性呢?DIY一个近年来经常出现的新名词。DIY即DO IT YOURSELF的开头字母缩写,意思就是自己动手。而“自主”是指“自己做主”。把DIY同发展自主性结合起来,让幼儿在“快乐的DIY”中让他们从思想到行为上真正地实现幼儿的自主性。以下是实践过程中的总结:
   
一、轻松DIY,幼儿自主好发展
    快乐的游戏无疑是激发幼儿愉快的情绪的关键,创设关爱与轻松的环境也是发展幼儿自主性的前提。在我们的班里,随处可见为孩子们精心创设、量身定做的环境。瞧,“露天咖啡屋”里幼儿们可以快乐地用自己DIY的小点心招待顾客;魔法屋(科学角)里可以玩迷宫、走肯德基棋,还能DIY 地制作自己的迷宫,或是探索着科学的奥秘;陶人居(泥工角)可以快乐DIY 自己喜欢的泥塑作品;故事屋(语言角)里可以快乐地阅读自己爱看的小图书、小报纸,有兴趣时还可以DIY做一本自己的小书;“彩虹屋”里更是人头挤挤,孩子们正用各类材料,快乐DIY着自己的杰作呢……
   孩子在这些充满乐趣、童趣、无拘无束的游戏环境中,得到了个性的尊重,感受到了温暖、和谐、轻松的学习气氛。为了给幼儿一个自主发展的空间,我不但在物质环境的创造上满足幼儿的需要,在精神上我试着去信任每个孩子,发现每一个孩子的优点,使其充分感受到被同伴接纳、喜爱的快乐,产生安全感和归属感,建立自信心。在游戏中和孩子交流,与其建立平等的关系。尊重孩子,从孩子的角度上看待他们的兴趣、爱好,了解幼儿发展的需求,从而及时为他们提供宽松、充满爱与平等的环境,帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我约束等良好品质。
二、艺术DIY,激发幼儿自主发展的积极性