课程改革与教师专业成长
福州海军幼儿园 张默默
瑞吉欧教育经验的传播者朱家雄教授在《幼儿园课程管理转型过程中存在的问题辨析》一文中指出，“幼儿园自主确立的或者是自主开发的课程要在真正意义上有价值，还有赖于园长和教师水平的提高”，美国教育家斯腾豪斯也称“没有教师的发展就没有课程的开发”。在课程改革实践中我们也深刻的体会到：教育观念的转变固然不易，但教育理念转变为教育行为更困难，其转变的程度完全依赖于教师自身的专业化水平，取决于教师对教育理念的认识、理解的程度。只有建立一支高水平的教师队伍，幼儿园的课程改革才能得以保证，才能适应不断发展的社会和幼儿的需要。
一、 营造研究性氛围，促进教师主动学习教育理论
专家指出：“教学就是研究，教师尤其一个好的教师必须是一个教育科学研究者”。课程
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