课改中的特教师资培训工作

课改中的特教师资培训工作

  

　　一、突出重点，明确培训目标 通过对课改的深入学习，大家感到团队精神是开展工作的重要前提，让每位教师都意识到我与特教事业的发展紧密相连，因此我们提出了“理解支持、合作分享”的目标，采取师徒结对形式，对那些刚刚从事特教工作的教师，在带教的过程中，让她们尽快进入角色，精神风貌也发生很快的变化，共同提高。近几年来，尽管特教教师出现过人员变动，但特教组团结合作、积极向上、求索奋进的团队风貌始终如一。

　　二、分层次培训，积极投入。从事特教的老师一开始就安排进行粗浅的岗位知识培训，扩充一些特殊教育理论，了解教育对象的表现特征及常见的诊断方法，摈弃在普教中形成的思维定式，确立符合特殊孩子发展需求的教育目标、教育观念，突出一个“特”字，使老师能具备一双慧眼、从孩子的眼神、动作中判断孩子的残障特点，对于已经从事一段时间特殊教育，具备一定教育经验的教师，还有更丰富的培训课程让她们及时的充电、补偿，如特殊学校心理咨询教师进修班（基础班）、自闭症儿童的教育训练、游戏方法与课堂教学等内容，让教师在工作中的指导更有针对性、实效性。

　　三、多角度出击，形式丰富随着社会文明程度的提高，对特殊教育的重视也令特教教师感到振奋，我们及时抓住各种机遇让教师参加各类培训，给予经费上的大力支持，每年都会有序安排教师外出观摩同行的活动，学习她们的先进理念和实践经验，走出去的同时，我们也请专家上门指导，开设讲座，专项培训，让教师及时了解最新的教育信息动态，这样的形式更直接有效，教师提高也快。

　　四、大胆探索，搭建平台我园的特教教师成为对特教点上的