生成自主游戏发展幼儿主体性的初探

生成自主游戏发展幼儿主体性的初探

  

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    幼儿喜欢游戏，因为游戏的形式适合幼儿的心理特点。在《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园以游戏为基本活动，首先要保证幼儿愉快的、有益的自由活动。以往我们在班里安排开展自由活动，往往是把它当作动静交替的环节。教师也往往采取“放羊”式的管理方法，并没有把它纳入“教育活动”的范畴。同时，这种活动在一日生活安排中所占时间是相当有限的，往往只是在集体活动之后起过渡作用的“间隙活动”。安静、井然有序的教室环境是教师追求的目的，幼儿的自由活动往往因为吵、乱而受到压抑与排斥。

正确的自由活动是通过自主游戏让幼儿在活动过程中，按照自己的意愿决定对活动材料、伙伴、内容的选择。即自己决定玩法、伙伴以及怎么玩，从而使周围环境中活动主体――幼儿与客体――物体构成特定的关系。以培养幼儿独立决策、独立思考与独立行动的能力，有益于幼儿自主性、能动性、独立性和创造性等主体性的发展与培养。

幼儿在