表演游戏是幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品的一种教学活动形式。在表演游戏中，幼儿扮演角色，发挥想象，表现故事情节，从而发挥其主动性，独立性和创造性。然而在开展游戏的过程中，常常会发现幼儿积极主动参与游戏较少，多表现出无聊，厌烦，等消极被动的情绪。通过观察发现，90%左右的幼儿选择角色游戏，70%左右的幼儿选择建构游戏，只有15%左右的幼儿选择表演游戏。究其原因，主要是：
1、教师过分强调表演的结果。即教师较重视幼儿是否表演的好，表演的对，被表扬的都是演的好的幼儿，而忽视激发那些调皮、胆小、能力差的幼儿参与游戏的兴趣。
2、幼儿参与游戏的时间短暂。如表演前，有的教师常常让多数的幼儿观看个别幼儿表演，前后占用了15分钟，还有提要求和评价幼儿游戏情况又占用了10分钟，导致多数幼儿扮演角色参与游戏的时间得不到保证。
3、幼儿在游戏过程中按照教师示范的模式，或按照故事录音一个情节接一个的进行表演，既定的要求机械模仿的多，幼儿自主创造的机会少；教师提“应该怎么表演”的问题多，“还可以怎么表演”的问题少，从而使幼儿的想象性、创造性受到了限制。
那么如何在表演游戏中激发幼儿的兴趣，发挥
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