小学数学小数的意义和读写的教案 教学设计与教学反思

小学数学小数的意义和读写的教案 教学设计与教学反思

小数的意义和读写

教学要求：

1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

２、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点：能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教具学具准备：课件。

教学过程：

一、复习

７分米＝（——）米　　　３角＝（——）元

９厘米＝（——）分米　　１分＝（——）角

二、新授

1、认识整数部分是０的小数

出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？

（长５分米，宽４分米）

这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？（板书）

师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。

十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。

（板书补充）

完整的板书：

５分米 　米  ０.5米 读作：零点五米

4分米 　米  ０.4米  读作：零点四米

书空：0.5    0.4

齐读：零点五  、零点四

2、认识整数部分不是０的小数

出示情境图：

能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？

1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）

3元5角呢？（板书）

完整的板书：

1元2角    1.2元   读作：一点二元

3元5角    3.5元   读作：三点五元

书空，齐读。

3、认识整数、自然数、小数及小数各部分名称

师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

板书：

0、1、2、3······        自然数  整数

0·5、 0·4、1·2、 3·5   小数

整小小

数数数

部点部

分  分

分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。

三、想想做做

“1”：仔细观察图意，说说题目的意思。

照样子填写。

说一说每组3个名数之间的联系和区别

“2”、“3”：独立练习。

“4”：先同桌互说，再全班交流。

“5”：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上1.2？

独立填写其他的小数。