让课外阅读在课堂散发光彩 让课外阅读在课堂散发光彩 寮步中学 邹红 内容提要:学生的课外阅读往往处于放任自流的状态,我们有必要对学生的课外阅读进行有计划的指导,使他们不仅要阅读——“披文得意”(读懂理解),而且要思考——“运思及物”(阅读创造)。在课外阅读中使他们扩大阅读视野,养成良好的阅读习惯,学会思
《草船借剑》教学活动记 精 彩 缘 于 生 成 --《草船借剑》教学活动记 卢君娥 "生成"是新课标倡导的一个重要的教学理念,它是相对于"预约"来说的。教学有预约的一面,也有生成的一面。在生成的过程中,学生的学习积极性空前高涨,其间,在师生对话和生生对话中很可能会碰撞出灵感的火花,生成让人意想不到的精彩。下面
让语文学习植根于生活 为了引导学生懂得生活实践是我们学习语文的源头活水,我曾经对所任教的学生做过一个小测试-- 去年接手一个小学三年级班级,开学不久的一节语文课,我跟学生们谈起学习语文的一些问题,诸如学好语文的作用,学好语文要注意哪些事情等等。在谈到怎样学好语文这个问题时,一个学生马上站起来说要上好语文
“精彩”与“糟糕”同等重要 怎样的评价,才能更有益于学生的发展?这是我们每一位老师共同思考的问题,也是我们教育教学工作中最为关键的问题之一。 记得自己学生时代的一次作文,老师在文中用波纹线画了两个句子,旁边写上了鲜红的"好句!"两个字,这居然让读师范的我心里暗暗高兴了大半天。并从此明确了写作文是自己的爱好
妙不可言的眼神 劳夫·爱默生说:"人的眼睛和舌头说的话一样多, 不要字典,却能从眼睛的语言中了解一切。"所以,教师在教学中巧妙地利用眼睛,给予学生眼神,对教育工作有一定的帮助,更优化了教学。 下面就如何更佳地运用"心灵之窗"的艺术谈谈本人几点微薄的体会: 一、 结合课堂的内容,以眼神为辅助教学的无声语。 小
走进今天的语文课堂 针对多年来我们的中小学语文教学中存在的种种弊端,在基础教育改革中的语文教学改革更成为研究的焦点之一。国家最新一轮的语文课程改革的基本理念包括: 一是全面提高学生的语文素养。要求课程目标应根据"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维度来设计展开,体现工具性和人文性统一的
让真情流露吧 让真情流露吧! 《十里长街送总理》教后记 陈婉君 2003年11月6日,这是一个特别的日子,因为我第一次运用自己制作课件来上语文课。对于别人来说可能只小事一桩,但对我自己却有着另一番滋味。几天来我就一直忙这忙那,忙于去想怎样使用我的课件配合我设计教学过程,而且尽量让课件不拘于形式化。担心了几
新点子，燃点学习欲望 新点子,燃点学习欲望 麦卫清 近段时间,我突发灵感,想与大家分享--新点子,燃点学习欲望。 (一)《挑山工》与《龟兔赛跑》 新学期开始了,翻翻语文书的目录,啊?!又有《挑山工》这篇课文。我紧皱双眉,因为这课很长,趣味性不大,教了几届的学生,学生们对这篇课文的反映不怎样,反而有种厌烦的感
巧妙解词 培养语感 巧妙解词 培养语感 黎锦连 《浪花》是一首散文诗,内容生动活泼,富有情趣。全文运用了拟人的写法,把浪花人格化,而且,感情色彩鲜明。浪花像一个又可爱又淘气的娃娃,和我游戏,逗我快乐。学第一自然段有一个句子:浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了,他才哗
让学生在角色中自主学习 让学生在角色中自主学习、 在探究中创新学习 --案例分析 李妮妮 『教中的疑惑』 1怎样调动学生积极学习,主动学习的兴趣? 2如何让学生在课堂学习中主动探究和创新学习? 『案例描述』 "把课堂主动权交还给学生!让学生在自主·合作·探究中学习。"这是新课标课堂教学的主攻
探访成语大观园 探访成语大观园 (语文学科活动课教案) 设计者:徐宝红 一、 教材分析:根据新的课程标准的要求,语文课堂教学的内容、形式、要求都以大教材、大课堂、活动式为总方向,设计这次的活动课是在这一指导思想下产生的。力求让学生在学习活动中,学得活,用得活。培养自主、合作、创造的精神。 二、 学生
在教学工作经验交流会上的讲话 语文新课程改革的核心,是以人为本,是激活学生的自主探究与创新意识。因此,与过去的“传道、授业、解惑”的任务相比,教师的教育观念也应随之改变,要突破以传授知识为中心的思维模式,改为以尊重学生个性为前提,把教育过程作为学生自我探索和自我完善的过程。随着教学观念的变化,教育形式、方
文言文教学之我见 文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法,丰富现代语文的理解和表达能力,丰富文学素养。国家教育部新颁发的《中学语文教学大纲》,增加文言文的阅读量,正是为了达到这目的。 当今的文言
谈谈我的课外语文训练 我们一线的教师,在不断的探索中,设计了许多教育方式。为促进素质教育教学的开展,要有课堂教学方式上的改变和教学模式的改变。尤其是以课外活课内,注意设计讲课及作业的针对性与灵活性,确确实实让学生当了课堂主人。 下面列举我在教学一线的课外“七剑”,为今天的以学生为主体的教学提供几块引玉
“叙述”在小说教学中的尝试运用 一直以来,我们的教学在涉及到小说时,总陷入一种尴尬的境地:在高考背景下,它似乎已是可有可无;真正操作起来,又往往存在诸多偏失而遭遇困境;学生的“小说阅读”现状又令人忧虑,他们的小说阅读因其鉴赏能力和审美能力的浅嫩而走入“偏食、猎奇、囫囵吞枣”的误区。 小说是什么?仅仅是
“热身运动”例谈 上语文课前,我们常能看到课间有很多学生埋首于其他科目的练习中(尤其是数理化的演算题),当上课铃声响起时,有些同学才懒洋洋地收拾起练习本,还有一部分同学仍旧专注地演算着,无视上课铃声和班长的“起立”声。甚至当语文课正式开始时,仍有一部分人还在忘我地“挥笔”,还有那些本已收拾好练习本的,又将它
浅谈教师主导作用与学生主体地位 关键词:浅谈、教师主导作用、学生主体地位 提 纲: 在影响教育教学质量的诸多因素中,思想观念至关重要。能不能转变陈旧观念,接受最新理念,决定着能鳆否胜任新时期的教育教学工作。本文拟就教师主导作用与学生主体地位的关系作些浅谈。 一、必须坚持教师的主体
怎样使高考作文有文采 1、考点阐释: (出示课件一) 高考考试大纲发展等级对作文“有文采”的具体要求: 诗意灵动的语言 ⑴、词语丰富,句式灵活。 ⑵、善于运用修辞手法。 ⑶、文句有意蕴。 2、怎样使高考作文有文采: (出示课件二) 诗意灵动,言尽意丰: ①、词句雅致:要求我们学生做到遣词造句
教学民主及实施策略 民主,在一定意义上来说是一种在不同利益、不同的思想观点之间进行调节平衡,于无序中实现有序的机制,是对社会或集团产生稳定、凝聚作用的重要因素。管理心理学研究表明,让普通成员以不同形式参与管理,参与制定目标,参与讨论和决定问题,有利于把个人目标和集体目标统一起来,从而产生强烈的凝集力,增强个
谈谈对教材和习题答案的一点看法 我们常讲“举一反三”,总认为只是学生的事,殊不知,举一反三,不仅是学生的事,也是我们老师的事。举什么样的例子,才能与学生固有知识和生活经验结合起来,才能激发学生的联想,才能实行知识的迁移,使学生“反三”。“举一”是措施,“反三”是目的。“一”要是没有“举”好,“三”也就“反”不
浏览阅读法的讨论 浏览法 浏览法能扩大视野,丰富知识。有些文章,不需深钻细研,有些书只需要知道个大概内容即可;有些书只需从中选择一些有用的资料而已。这 时候阅读的主要方式是浏览。浏览也是初读,是精读的准备,以便在通读的基础上选择精读的内容。通过浏览,读者可以丢开一些书中不值得读的部 分,这样就省
高中文言文教学思路初探 在我国文学宝库中,文言文占有一个很大的比重,很多古文言之中都结晶着前人的思想精华。教好文言文对于学生了解中华民族的文化历史有着深远的意义。以前,我们教文言文,注重逐字逐句的串讲,力求详尽透彻,生怕漏掉重要文言知识点,但其结果是学生课上听得懂,课后忘得精光。学生的文言理解能力得不到有
朗读教学法在不同体裁作品中的具体运用 在各类读书方法之中,朗读因能调动多种感官的参与,加深读者对作品的理解,发展语感,培养读者的审美情操,达到其他方法不易达到之功效,而倍受师生青睐。朗读的形式可谓多种多样,有范读、配乐朗读、诵读、齐读、单读、接力读、对读、分角色读、赛读、录音读、表演读等等。但不同体裁的作
阅读教学在走极端 着名语文教育家叶圣陶先生说:“有入认为学习语文目的唯在作文,而读书为作文之预备……。我则语之以读书亦为目的。老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟。”“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”
因“犯错误”而写话题作文 未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。学生犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践,我发现让犯错误的学生
