怎样加强高中英语语篇阅读教学 高中英语教学大纲明确要求,高中英语教学应侧重培养阅读能力。近年的高考试卷也坚持了“突出语篇,强调应用,注重实际”的设计原则,把测试的重点定位在语篇上,侧重阅读能力的考查,检测学生的语篇领悟能力和解析能力。但就目前而言,考生在阅读题上耗时多而收效低。阅读理解已明显成为学生的弱项
高中英语语篇阅读教学和提高阅读能力的探讨 近几年来, 高考英语科考试(NMET) 中越来越重视考查学生的语篇理解和交际能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求, 且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此, 培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。阅读能力的培养主要是加强对学生
高中英语泛读教学中语篇思维模式的培养 摘 要: 为了提高高中学生英语泛读的语篇思维能力, 教学中应从三个方面把握: 分析句子结构, 把握句子的主干结构; 运用衔接分析, 保持信息的连贯性; 加强语篇思维训练,提高英语思维的辨别力。 关键词: 高中英语泛读教学; 语篇思维模式; 阅读理解能力 中图分类号: G623131 文献
高中英语语篇教学课堂模式的构建课题研究 一. 问题的提出 长期以来,英语教师始终没能,也不敢摆脱升学的指挥棒,热衷于“一支粉笔一本书,教师在讲台上滔滔不绝,学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法,教师只注重字、词、句的分析和语法讲解,学生的总体英语水平偏低,使用英语的能力差,许多学生只粗略懂一点语法,
利用数学知识巧妙学习英语时态 利用数学知识,学习英语时态 浙江省桐乡市高级中学 庄志琳 314500 作者系杭州师范大学外国语学院2006级英语教育专业在读研究生 内容提要:在英语的学习过程中,时态是一个难点和重点,也是一个学生最不易掌握的语法点,本文试图通过借鉴数学学科中的点、线、数轴等知识来解释英语
中学生心理偏差的种种表现及教育应对 中学生心理偏差的种种表现及教育应对 朱代悦 工作单位: 长沙市 稻田中学 一. 骄傲自负心理。 这种心理偏差主要表现在思维敏捷,智力水平不低,成绩拔尖,活泼好动,较受老师表扬的学生身上,特别是一些长期担任班干部、竞赛获奖、父母有权力的等尤为明显。他们对待问题常常浅
论任务型教学中的音标教学 A.标题:论任务型教学中的音标教学 B.作者:朱代悦 C.单位:长沙市雨花区稻田中学 D.论文摘要:本论文谈论的是任务型教学中的音标教学,文章首先从理论方面谈论任务型教学中音标学习的重要性,然后把根据音标记单词和死记单词的效率作比较,从实践上证明音标教学的重要性。第二,谈论怎样激发
高中英语“六字”教学模式初探 高中英语“六字”教学模式初探 江西赣州赣南师院附中北园 张保林 “查”:讲一个新单元的前两天把本单元的主题告诉学生;然后分组利用周末或课外时间到图书馆,阅览室或上网查阅有腾资料。如:我在讲SEFC2A Unit11 前三天(星期五),就布置学生四人一组利用星期六和星期天到校、市图书馆
怎样在初中英语教学中有效地渗透情感教育 如何在初中英语教学中有效地渗透情感教育 [摘要]本文旨在论述如何在初中英语教学中有效地渗透情感教育,激发学生的学习兴趣,帮助学生增强自主学习的动机,养成良好的学习习惯,从而为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。 [关键词]情感教育 学习兴趣 英国教育学家布
根据不同文体的文章培养英语阅读能力 根据不同文体的文章,培养高中英语阅读能力 北京崇文区教育研修学院 狄雁、关媛 【论文摘要】 阅读能力是高中英语教学大纲要求培养的一项重要能力,在高中英语教学中,提高阅读理解能力是教学的重点。本文通过课题组成员对高中英语不同文体的分类以及高考"阅读理解"部分所包
初中英语阅读与写作联动教学法 目 录 一、问题的提出及开展本研究的目的与价值---------------------------------------03 (一)问题的提出----------------------------------------------------------------------- 03 1、新课标对初中英语阅读与写作的基本要求-------------------------------------03 2
高中英语对话课的教学设计个案分析 [摘 要] 对话课是高中英语教材的重要组成部分,英语的交际性决定了对话课的地位,本文将就对话课的教学设计谈谈自己的做法,并且以实例说明教学设计的思路,通过对话课培养学生的交际能力。 [关键词] 对话课 教学设计 教学过程 教学实例 交际能力 高中英语教材每个单元有四课,每一
提高高中英语课堂效率的一个有效途径 【摘 要】提高课堂效率的方法有很多,精心选择例句至关重要,好的例子可以对学生多方面进行认知、思想和能力教育,起到潜移默化的意义,从而有效地提高学习效率。 【关键词】 英语 例句 课堂效率 江苏省各高中自2005年9月开始启用《牛津高中英语》,这教材与人教版教材的编排几乎是
英语教学中自主性学习初探 摘要:要搞好自主性学习首先需要教师树立全新的教育观念;学生增强自主意识;其次需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导,学法指导包括:对比法、归纳总结法、联想法、交流一互动法、交际法,并指导学生作好课堂笔记。 关键词:自主学习 教育观念 学法指导 树立主体意识,造就独立人格,已成
《新编实用英语》教学方法的探讨与研究 摘 要:结合《新编实用英语》教学,就高职高专英语教学内容的实用性、任务教学法、以学生为主体的主题教学模式以及如何培养学生综合语言能力等问题进行了探讨。研究表明,高职英语教学需要一个适应、调整、探索过程,其最终目的是让高职高专学生实用英语能力有长足的提高。 关键词:
航海类专业英语课堂教学组织的思考 摘 要:课堂讲授是教学的基本模式,是提高教学质量的中心环节。作者通过分析目前航海类专业英语课堂教学的现状,提出弊端,并就如何通过有效组织课堂教学﹑提高课堂教学质量﹑培养学生的语言综合能力提出自己的建议。 关键词:课堂教学组织 提高教学质量 专业英语教学 英语运用能力 课
大班英语精读课多媒体课堂教学结构的设计 摘 要:现代多媒体技术在大班英语精读课教学中的应用适应了现代科技、我国高等教育和外语教学的发展趋势,同时还存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限;我们认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的最优化选择的英语
谈高中英语课的导入 摘要:导入是承上启下和温故知新的必然途径,是吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学技巧,也是提高课堂教学效益的重要方法。本文结合教学实践,介绍图片、视听、类比、时事、实物和背景知识等课文导入方法。 关键词:情境 兴趣 高中英语课 导入 导入是上好一节课的重要环节。为学生创设一个真实的
高考英语单项填空题解法例析 英语单项填空题是考查学生基础知识、语言应用能力的一种基本题型。近几年,高考英语单项填空题得到不断改革、创新并日趋完善,单项填空题考及的知识面更广,试题更灵活多变。在日常英语单项填空题的教学中,要注意训练学生认真审题的习惯、仔细分析的习惯,掌握一定的技巧,才能收到较好的训练效果
浅议基础教育英语教学评价 摘要:评价是基础教育英语课程的重要组成部分。目前基础教育英语教学评价体系正处于改革创新阶段,我们应着重在以下几方面作出努力:1.评价应保证教学目标的实现;2.评价应纳入学习过程;3.评价应促进教学和教师的发展;4.应建立多元化、多样性的评价体系。 关键词:基础教育;英语教学;评价
任务型教学原理在英语教学中的运用 [内容摘要]本文从任务型语言教学的设计原则,设计步骤以及类型等方面全面阐述该教学途径的先进性和科学性,并结合了教学事例进行分析佐证了文中所言的观点。并从笔者的实践教学中加以反思。 [关键词]任务型教学,课程改革,教学事例, 任务型教学在我国英语教育领域得到越来越多的重
初中英语新旧教材的差异 摘 要: Junior English for China和Go for It!是人民教育出版社与外国出版集团合作编写的两套初中英语教科书。本文从编写教科书的依据、语言差异、课本结构和教学方法等几个方面,就两套教科书的异同作些分析比较。掌握新旧两套教科书的编写理念和结构,转变思想观念,调整教学方法,更好地使用新教科
英语课堂情境教学的探索和思考 英语情境教学是以情境教学基本理论为基础,在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,从而提高教学效率。情境教学遵循反映论原理,创设以形象为主体
“信息互动”原理在小学英语活动课中的研究与运用 内容提要:由于受二语习得理论的影响,以及《小学英语课程教学基本要求(试行)》对小学英语活动课模式的倡导,我校英语课题组从2003年5月开始对小学英语活动课模式进行了实践和研究。随着研究的深入,我们逐步找到了自己的研究角度,并形成了自己的教学特色:运用“信息互动”原
漫谈英语教师的素养 提 要:本文根据教育学、教学法等理论知识,结合作者的实际教学体会,从专业素质、教育知识、个人魅力等方面阐述了英语教师应当具备的素养,以促进英语教师更加有效地提高教育教学水平。 关键词:英语;教师;素养 A Talk on English Teachers’ Qualities Abstract This talk, in the sight of
