幼儿园早期阅读的一点尝试
时间:2022-10-11 17:09:11
幼儿园早期阅读的一点尝试
幼儿园幼儿的早期阅读,是幼儿教育值得研究的一个问题。目前幼教界为此问题一直在争论不休,焦点主要就是儿童什么时候可以开始阅读,学前儿童是否应该进行阅读教学。结果,赞成和反对的两种意见都有。主张早期阅读的人证明学前儿童具有阅读的能力,并证实了早期阅读的价值,认为对儿童的身心发展没有什么有害影响。反对早期阅读的人认为,经研究早期阅读有短期效果,但早期阅读对儿童的生理和心理健康都有害处。究竟孰是孰非?由于我们在此问题上尚缺乏科学的研究,所以至今还未能有一个确定的答案。近年来,随着幼儿教育的深入发展,我们幼儿园对此问题在实践工作中进行了不同角度的尝试。利用理论予以回答,以理论指导实践。下面谈谈我们在尝试中的一点体会。
一、 掌握幼儿早期阅读的特点
对于幼儿园的早期阅读活动,我们加强了理论学习,并对幼儿在早期阅读活动中的表现加以分析,了解并掌握了早期阅读的内涵与特点。一是教师知道了早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为,是儿童开始接触书面语言的最早途径。以前幼儿园的教育一向重视幼儿的口头语言发展,忽视了对早期阅读的研究。这几年来,国际国内教育界都重视和加强了对幼儿早期阅读的探讨,对此问题也越来越重视。认为幼儿的早期阅读行为,能使幼儿通过听和说获得口头语言能力,发展起早期接触书面语言的阅读能力。因此,我园在大、中班语言教育中,适当重视幼儿早期阅读能力培养,根据
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