浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
我从以下几个方面作了一些探究和尝试。
一、在潜移默化中得到熏陶
给孩子一碗水,教师必须有一桶水。故事表演也是一样,无论是语言教学活动时,还是餐前、睡前给孩子讲故事,我都坚持有表情、绘声绘色地给孩子讲述。我用自己地声音给孩子们塑造了纯洁美丽的白雪公主,骄傲自满的小公鸡,淳朴善良的长发妹,威武雄壮的狮子大王等生动的形象。孩子们听得津津有味,他们爱听我讲故事,也在我的带动和感染下,爱上了自己讲故事,表演故事。他们耳濡目染,知道故事应该用心去讲述,用声音去表演。他们希望自己能讲得象老师一样动听,表演得象老师一样精彩。有了这样的愿望和要求,他们学习声音表情的各种运用,自然不会觉得枯燥、难懂了。
从小班到大班,我不仅坚持自己给孩子们讲述、表演故事,而且时刻注意到孩子们之间的影响。我经常请一些故事讲得好得小朋友给大家表演,如请董嘉雯小朋友为大家表演故事《小老鼠支支和可可》后问大家:她哪儿表演得最好?小朋友们有的说:她表演妈妈的时候好像真的生气了一样;也有的说:她表演支支和可可没饭吃的时候,好像真的要哭了。孩子们不懂得高深的理论,但他们凭着自己的直觉,敏锐地感受到了故事表演关键的成功所在。在不断地欣赏、比较之中,孩子们不知不觉地得到了熏陶,萌发了难能可贵的表演意识。
二、 学习基本的声音表演技巧
声音也是有表情的,各种各样的声音传递着不同的信息,声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。希望幼儿学习声音的表演技巧,首先要让他们理解,我采取了以下的步骤:
1、知道声音有不同的表情,不同的声音表情可以表达不同的意思,初步了解正确运用声音表情的重要性。如说同一句话:“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来,能表达一种快乐、欣喜的情绪;用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来,表达的是一种沮丧、失望的情绪。 我通过此类具体、形象的例子,逐步引导幼儿对声音表情及正确运用
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