幼儿科学汉字教育的五性与五忌

幼儿科学汉字教育的五性与五忌

   婴幼儿的视觉能力很强，他们不但能看，而且能记住所看的东西。3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，婴幼儿能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字，这已被许多专家的研究和实践所证明。
实践使我认识到，对婴幼儿进行汉字教育不仅是可能的、而且是必要的，这也是幼教改革和发展的要求。实施婴幼儿科学汉字教育的难点在于掌握方法、因势利导、持之以恒、按幼儿教育规律施教上。我在实践中体会到，要使婴幼儿科学汉字教育取得良好的效果，达到预期的目的，必须坚持"五性"，不犯"五忌"。

所谓坚吵持五性"就是坚持--

　　1．趣味性：幼儿具有好奇、好动、好问、好强的心理特点。据此，开展游戏识字，寓教于乐，使孩子在玩中学、学中玩，在最兴奋时自然识得汉字，这是幼儿汉字教育的关键。因而作为幼儿教师首要的一点就是要学会设计符合幼儿年龄特点、能引起幼儿兴趣的识字游戏。我在教学中，事先把许多幼儿常见、常接触的事物名称做成字卡，以备在游戏中使用。为了让孩子们认识自己的姓名，我设计了游戏"老狼几点了"。反复做几次游戏后，全班90%以上的幼儿都认识了自己的姓名。我又用类似的方法设计了"我属什么"的识字游戏。通过开展识字游戏，使幼儿在玩耍中、嘻笑中认识了一些常见的汉字。

　　2．随机性：幼儿期是幼儿认识世界的第一步，在他们心中，一切事物都是新鲜有趣的。为了达到幼儿汉字教育的目的，幼儿教师、家长应密切配合，为幼儿营造一个适宜的汉字环境和氛围，让幼儿随时随地广泛接触汉字，使他们在耳濡目染、潜移默化中自然地识得汉字。
　　为此，我主要从五个方面入手：

　　一是环境识字。在教室里除了挂上各种识