刍议幼儿分类教学

刍议幼儿分类教学

  

为了培养幼儿分辨事物的能力，作为一个幼教工作者，在幼教工作中必须重视对幼儿的分类教学。

所谓分类教学，也就是根据事的同异、大小，把事物集合成类的过程。也就是把相同的或具有某一共同特征属性的东西归并在一起。例如：把图书放在一起；玩具放在一起；天上飞的地上行的放在一起等等，然后启发或指导幼儿去辩识分类。因此本人认为教师在教学过程必须要作以下几点尝试：

一、要根据幼儿的年龄特征和生活经验为基础启发幼儿去仔细观察和思考：

分类活动本源于自然情景或基于生活需要而发展，教师在教学中要尽可能的以幼儿生活情境为素材，让幼儿自然地经验类别，进行有意义的学习。例如：教师可以和幼儿讨论如何对积木区的积木按照大小形状进行分类；不同颜色的气球、皮球分类，物体量的差异分类，图书分类、布娃娃、小衣裤分类，苹果的大小分类等第。面对分类的材料，教师应启发幼儿仔细地观察分类对象的名称，分类对象的各种差异。也可以请幼儿说说分类材料中有哪些不一样的地方让幼儿初步懂得可以根据物体的各种差异进行分类。启发鼓励幼儿分得与别人不一样，以此来培养幼儿独立思考的能力。

二、鼓励幼儿多操作，并在分类中逐步提高解决问题的能力：

幼儿在刚开始学习分类时，教师可先从一堆物体中拿出一个物体，并要求幼儿以