谈谈托班幼儿在游戏中的协作能力发展
时间:2022-10-11 01:12:46
谈谈托班幼儿在游戏中的协作能力发展
游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中幼儿处于积极主动的状态,对幼儿运动器官的发展,各种心理过程的发展 ,以至幼儿个性品质的形成,都有积极意义。特别是2―3岁的托班幼儿,受其年龄及身心方面的限制,以及语言发展 不完善、交往能力弱、有自我为中心的倾向,游戏更是他们一日活动的主旋律,也是发展协作能力的最好渠道。让他们在游戏中学习与人合作、共同相处,是幼儿社会化的主要途径,对他们适应不断变化的社会环境有很大好处。
一、托班幼儿在游戏中的协作能力已初显萌芽
幼儿在入园之初存在着喜欢单个活动、排斥他人的现象,喜欢把很多东西占为己有,不愿与他人分享。为了让他们较快地融入到集体中来,教师为他们创设了许多丰富的游戏环境,引导他们愉快地体验游戏的快乐。在与同伴友好地接触和交往中,他们由一开始的排斥转向了友好,同时他们的协作能力在游戏中有了循序渐进地发展。
(一) 角色游戏中对角色的协作意识
托班幼儿在角色游戏中是依赖玩具进行游戏,他们只是对玩具进行操作摆弄,模仿一些日常生活中成人生活、劳动的动作,社会交往的水平很低。尽管这样,我还是在教室里开设了一个“我来做爸爸、妈妈、娃娃”的角色区,并为他们准备了许多游戏中必备的物品,如:帽子、围裙、娃娃、各种餐具等。孩子们的兴趣可高了,每天争着要去玩。一开始他们都是各顾各地玩,彼此间也很少有语言交流,有时还出现好几个“爸爸、妈妈”,而“娃娃”一个也没有。每逢这时,我都不会刻意地给他们去作调整,也不会告诉他们“你应该怎样,他应该怎样”。而是经常利用谈话时间,一起谈谈小朋友家里都有谁,他们会干什么。或是带他们到中大班哥哥姐姐那里,看看他们的“爸爸、妈妈、娃娃”是如何相处的,如何分配的。慢慢地,经过一段时间潜移默化地影响,他们渐渐地抛弃了个体游戏,向协作交往游戏发展。如游戏
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