托班游戏指导：关注幼儿兴趣 丰富游戏材料

托班游戏指导：关注幼儿兴趣 丰富游戏材料

   　　游戏材料的投放要根据幼儿兴趣不断丰富,才能满足幼儿游戏的需要,适应幼儿的发展。
　　一、 捕捉兴趣,投入材料
　　小年龄幼儿的兴趣稍纵即逝,需要教师细心观察才能发现。比如：我班投放了一块印有几只小黄鸭的地毯,孩子们一见都不约而同地拿来平时谁也不理会的小枕头,三三两两地钻到小地毯正同玩睡觉的游戏,把地毯当被子盖起来。第二天,我们就为小朋友们做了一条小花被,他们高兴地抱来小娃娃,一会儿哄娃娃睡觉,一会儿给娃娃盖被子,还帮娃娃起床、穿衣服、叠被子……玩得可起劲了。
　　二、 分析现状,增加材料
　　幼儿在游戏中从众心理强,尽管教师注意了同样玩肯有一定数量,仍难免幼儿瞬间因对某种玩具的"偏爱"而发生争抢,对此年龄段的幼儿,教师更应及时增加相应材料,满足幼儿模仿的兴趣需要。有一次,几个小朋友面红耳赤地争夺一个小背包,谁也不肯松手。我们就立即用废旧衣服改做了几个不同样的小书包,游戏时,孩子们有背着小书包的,有提着小包的,有的说"我上学去了",有的说"我上班了",俨然一副小学生、小大人的模样,给游戏区增加不不少游戏的内容。
　　三、 谈话沟通,变化材料
　　幼儿越小,越是对动作本身感兴趣。教师可以通过与幼儿简单的对话,了解幼儿发展的可能,并调整变化材料促其发展。一天,博宇小朋友从家里拿来一个塑料袋,他拿起水果、蔬菜往里塞了满满一袋提着走了。我过去问他："你在干什么？"他说："我在买菜。"为了鼓励幼儿想像、模仿,我们又准备了几个小蓝子。小朋友们游戏时,有的往蓝子里装面包,有的往篮子里装衣服,边装嘴里还不停地叨叨,"我给娃娃买吃的","我给娃娃买衣服"。看到变化的材料,使幼儿从单纯的对动作感兴趣,引发了想像活动的参加,我们心理感到由衷的高兴。
　　四、 随机应变,替代材料
　　托班