在“大带小”的角色游戏中培养小班幼儿社会交往能力的实验研究

在“大带小”的角色游戏中培养小班幼儿社会交往能力的实验研究

  

在“大带小”的角色游戏中培养小班幼儿社会交往能力的实验研究

                                                  

一、问题的提出

在现代社会中，一个人具备足够竞争力的前提是善于合群、学会尊重、重视协同努力与自我表现的统一。其中交往与合作能力是最重要的素养之一 。社会学家认为，3―9岁是个体社会交往能力形成和发展的关键时期。但是，现代社会的发展导致幼儿所处的家庭与社环境不利于个体交往。例如独生子女在幼儿中的比例越来越大，他们没有兄弟姐妹可以交流，大多数时间在单元房里孤独地面对电视机、陪伴着电动玩具，与同伴的交流合作的机会减少了。特别是小班的幼儿，他们刚刚离开家庭走到幼儿园，明显地表现出社会交往能力很差：有的孩子性格孤僻，自我封闭，不愿意或不善于与同伴交往；有的幼儿任性、霸道，常常在交往中与同伴发生冲突甚至伤害同伴等，极大影响了幼儿今后的发展，为探索改变这种状况的方法，我们开展了这项研究，设想以“大带小”的角色游戏开展来促进小班幼儿社会交往能力的发展。

二、理论假设