《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计之二
佚名

　
　　教学要求：
　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
　　教学重点、难点：
　　　体会寓言要阐述的道理。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1．同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？
　　　2．今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)
　　　3．读了课题，你们有什么问题想问？
　　　　（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
　　　4．让我们从课文中来找答案。
　　二、初读课文：
　　　1．自读课文，要求：
　　　　（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；
　　　　（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；
　　　　（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
　　　2．同桌互相交流、讨论。
　　　3．检查自读情况：
　　　　（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
　　　　（2）指名说说课文讲了一个什么故事？
　　三、再读课文，明白道理：
　　　1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？
　　　　（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）
　　　2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？
　　　　有裂缝的水罐又会怎么想？
　　　3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？
　　　　（因为它认为破水罐没有用。）
　　　4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）
　　　5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？
　　　　（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）
　　　6．挑水工是怎样劝说破水罐的？
　　　　（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）
　　　7．这则寓言告诉我们什么道理？
　　四、拓展延伸：
　　　1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何
　　　　　像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）
　　　2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）
　　五、板书：
　　　　　　　　　　　　28 一路花香
　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　有裂缝的水罐――浇灌花草――也有价值

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