《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计之三
无锡市胡埭中心小学 蒋志新

　
　　教学目标：
　　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。
　　　能力目标：1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。
　　　　　　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、揭示课题
　　　1．齐读课题
　　　2．读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
　　二、整体感知，指导读通
　　　1．学生自读课文，要求：
　　　　①要有一定的速度
　　　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？
　　　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。
　　　2．读完课文，与同桌交流，讨论。
　　　3．学生自愿读课文，指导学生将课文读通。
　　三、抓住重点，指导读懂。
　　　　让学生通过表演突破难点，加深领会。
　　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。
　　　②指名小组学生上台表演。评价。
　　　　再指名小组学生上台表演。评价。
　　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。
　　　　完好的水罐――骄傲自大
　　　　破损的水――善良自卑
　　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？
　　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。
　　四、迁移练习，指导读好。
　　　1．齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。
　　　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？
　　　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）
　　作业布置：
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、预习习作7。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　28．一路花香
　　　　　　　完好的水罐――骄傲自大
　　　　　　　破损的水罐――善良自卑
　　　　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

《一路花香》教学设计