《春到梅花山》教学设计之一

《春到梅花山》教学设计之一

　　教学目标：
　　　1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　教学重点、难点：
　　　借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
　　　通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
　　教学准备：
　　　课文动画，梅花，生字卡片。
　　教学时间：　三课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、板书课题，提问导入
　　　1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。
　　　2、看到课题，你有什么问题吗？
　　　3、教师简介梅花山。
　　二、初读指导
　　　1、看图，说说从图上看到了什么。
　　　2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。
　　　3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　4、检查自读情况。
　　　　（1）出示生字词和带生字词的语句。
　　　　　　　寒气还没有退尽。
　　　　　　　盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
　　　　　　　散发休息欢乐晶莹透亮涌动
　　　　（2）学生拼读生字词。
　　　　（3）学生交流已经读懂的词语。
　　　　（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢
　　　　　　用自己喜欢的方法记字型。
　　　　　　结合教新偏旁：宝盖头、提手旁
　　　5、自由读课文，看看课文一共有几句话。
　　　　（1）指名读第一自然段的第二句。
　　　　　　　教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。
　　　　（2）齐读。
　　　　（3）指名读第二自然段的第二句。
　　　　（4）齐读。
　　三、作业
　　　1、抄写生字词。
　　　2、练习正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　　1、指名读生字词卡片。
　　　2、指名读两个长句子。
　　二、精读训练
　　　1、精读第一自然段。
　　　　（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。
　　　　（2）检查自读效果。
　　　　　　根据学生交流，教师归纳：
　　　　　　*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。
　　　　　　*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）
　　　　（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。
　　　2、精读第二自然段
　　　　（1）自由读，看看读懂了什么。
　　　　（2）根据学生回答，教师归纳：
　　　　　　*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。
　　　　　　*第一句先说时间，再说看话的人多。
　　　　　　*理解：报春、涌动、人流。
　　　　　　*“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。
　　　　　　　同桌练说；大胆在全班说。
　　　　（3）联系朗读第二自然段。
　　　　（4）回忆全文内容。
　　　　（5）练习朗读全文，指名朗读。
　　三、作业
　　　1、用“像”说一句话。
　　　2、练习有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　　1、填空：
　　　　人们喜爱________________________________。
　　　　梅花散发出________________________________。
　　　2、指名有感情地朗读课文。
　　二、写字指导
　　　1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒
　　　2、说说怎样把这些字写好。
　　　3、教师归纳：
　　　　　*片：笔顺是撇、竖、横、横折。
　　　　　*息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。
　　　　　*尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。
　　　　　*还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。
　　　4、教师范写，学生描红。
　　 　　教师巡视，及时纠正书写姿势。
　　三、作业
　　　1、继续练习写字。
　　　2、用下列偏旁组字：
　　　　　提手旁：（　）（　）（　）　　宝盖头：（）（）（）
　　　　　走之底：（　）（　）（　）　　三点水：（）（）（）
　　　3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。