《春到梅花山》第二课时教学设计

《春到梅花山》第二课时教学设计

　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会四个生字、理解生字组成的词语。
　　　3、了解梅花盛开的情况，结合园艺文化，让学生受到美丽熏陶，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　教学重难点：
　　　　理解人们喜爱梅花的原因。
　　教学准备：
　　　　图片、多媒体。

　　一、学习第一段：
　　　1、学生轻声朗读这段话。想一想讲了什么？
　　　2、你读懂了那些地方？
　　　3、第一句话告诉了我们梅花什么时候开？
　　　　"早春" "还……就"说明了梅花开得很早，"满山"说明梅花开得很多。
　　　4、指导朗读。
　　　5、盛开的梅花怎么样？
　　　　"你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。"
　　　　"挨"说明梅花开得多而密，还给人一种竞相开放的动态感。
　　　　"片片彩云"大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花映着蓝天。确实像片片彩云。
　　　6、看图理解；指导朗读。
　　　7、"一朵一朵"的梅花又是什么样的？边读边想象，结合图理解指导朗读。
　　　　"晶莹透亮"散发出淡淡的清香
　　[渗透园艺文化：梅花又名春梅、红梅。梅花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡白色、淡红色，有芳香，再早春1-2月开花，后发叶。]
　　　8、小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出阵阵香气。你喜欢吗？
　　　9、请学生跟着音乐朗读第一段。
　　二、学习第二段。
　　过渡：许多人也都像同学们一样喜欢梅花，是不是仅仅因为它的漂亮？
　　　1、请学生自由朗读第二段，思考：人们喜欢梅花的什么？
　　　2、讨论（人们喜欢梅花的报春）。
　　　3、指导朗读。
　　[渗透园艺文化；梅花，不畏严寒、独步早春，它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为"东风第一枝"，梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志，被人们欣喜。]
　　　4、同桌讨论；从那里看出人们喜欢梅花？
　　　5、指导朗读
　　　6、如果你来到梅花山，心情怎么样？
　　　7、学生配乐朗读。
　　三、学习生字：
　　　1、挨：注意右边"矣"的写法。
　　　2、息：认识"心"，说说怎样记住它？
　　　3、休：你怎样记住它？注意木中的"竖"，要写在竖中线旁。
　　　4、淡：注意左边的"火"中"捺"的变化。
　　四、写字。