关于幼儿自主性学习的探究

关于幼儿自主性学习的探究

  

当今的教育已有封闭式逐渐向多元化开放式发展，它强调创设开放的学习空间，建立互动的师幼关系，让幼儿在自主、开放的氛围中，建构健全的人格，促进全面发展。因此，培养幼儿自主性学习是及其关键的。我在这方面做了不少的努力，也得到了一定的收获。

一、创设良好环境，激发幼儿学习的自主性。

蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要。她说："必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。"所以我在环境的创设上努力做到以下两点：

1、给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，在那里，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。在我班你可以看到一个有秩序的，生气勃勃的，愉快的环境，在这里，幼儿不在是知识被动的接受者，教师也不再是一个高高在上的知识传授者，我们是一种平等的合作的朋友关系，因为只有这样孩子才会觉得他是被相信的，被重视的，被认可的，他们才会"想说、敢说、喜欢说"。这样无疑是激发孩子学习自主性的首要前提。通过一段时间的努力，我们发现幼儿很喜欢并会主动的投入环境，他们会自由自在，大胆自主的开展活动。

2、创设新奇、动态的物质环境。因为只有新奇、生动的环境，才会使幼儿产生兴趣，会激发幼儿学习的自主性。所以我根据幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境，充分利用场地及自然界的有利条件创设了一系列的环境，尤其是自然角的创设，起先，班上的自然角只是摆放了一些盆栽，它们一年四季变化不大，很少会有幼儿去关注它们，针对幼儿这种"无动于衷"的反应我们对自然角进行了"大变样"，我们结合"豆豆王国"这一主题的开展，和幼儿一起种植了各种豆类，并在种植的盆栽上适时适度的设计了各种花样、对比物、障碍物，如"豆豆火车一样吗？""蚕豆和猴子比高低""绿豆的叶子往哪儿长"等，变样后的自然角不在只是摆设，它的新奇、有趣，大大的激发了