英语课文 《Module7Birthday》教学设计

英语课文 《Module7Birthday》教学设计

Module 7  Birthday

Unit1  Happy birthday.

第一节（40分钟）

壹、 教学准备与分析

1、教学内容

学生用书：第七模块第一单元 活动1、2、3、第三单元 活动3

活动用书：第七模块第一单元 活动1、2、3、4、

2、教学目标

2．1技能与知识目标

A.基本要求

基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake

基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。 

B.初步要求

初步感知词汇present和I’m nine.的句式。

C.巩固复习

复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字1—12。

能够熟练运用What’s this? It’s a….的语言结构。

复习自编歌曲 “What’s this？” 以及韵句“Pen and pencil”

2.2运用能力目的

学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。

培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。

培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

3、教学重点

词汇happy，birthday，cake以及Here’s  your ….Thank you.的语言结构。

4、教学难点

词汇的“present”的发音。

5、教学任务                             

A.学习任务

学习词汇happy,birthday,cake 

学习Here’s your ….Thank you.的语言结构。

B.运用任务

运用任务一：运用“耳力大比拼”的游戏活动，来操练“Here’s your ….Thank you.”的语言结构，并完成活动用书的活动1、2

运用任务二：生日派对

6、教学用具

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

贰、 教学课堂程序

1、启动

活动1： Greetings

活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”

2、导入（传话游戏）

把歌曲“What’s this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’s this? What’s this?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’s your ….”并引导学生说“Thank you.”

3、呈现

教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时教师放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。

播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。

4、操练与指导

i5289 第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读）

ii5289 再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m  nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。

iii5289 听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。

iv5289 教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。

v5289 教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。

vi5289 全班齐读课文。

vii5289 教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。

（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。

5、完成运用任务1

问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.

6、复习巩固

完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。

7、完成运用任务2

请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“Birthday  Party”，并评选今天的最佳表演奖。

8、复习总结

（1）再次复习本课词汇和句式。

（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。

9、家庭作业

（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。

（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

Module 7 Birthday

Unit 2 How old are you?

第二节 40分钟

一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书:第7模块第二单元活动1、2

    第7模块第三单元活动1、2

课堂活动用书：第7模块第二单元活动1、2、3

        第7模块第三单元活动1、2

2、教学目标

2.1、技能与知识技巧

A、基本要求

基本能听懂、会说、会读：Where’s my present?

 It is in the hat. It is on the hat. It's under the hat.的语言结构。

基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。

B、初步要求

初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。

C、复习巩固

复习Happy Birthday! What’s this? Here’s your…. Thank you!等语言结构。

2.2运用能力目的

能够熟练地用Where's…? 的语言结构，对物体的位置进行提问，并学会并能运用It's in /on/under the….的语言结构进行回答。

2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）

通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。

培养学生在活动中的合作意识。

通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。

3、教学重点

词汇：on,in,under,hat

Where is…?It’s on/in/under….的语言结构。

4、教学难点

词汇under的发音。

5、任务设计

A、学习任务

学习句型Where is…?  It's on/in/under/ the….的语言结构。

学习词汇hat、on、in、under。

学习韵律诗。

B、运用任务

运用任务一：“寻宝大行动”

运用任务二：“神秘的宝物”

6、教学用具

录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋

二、课堂教学程序

1、启动

A、Greetings

   师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。

B、Sing a song

    请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。

2、导入

    教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈现

T：老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。

4、操练与指导

1） 教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。

2） 教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。

3） 在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is…?  It's on/in/under/ the….进行再次呈现和教授。

4） 教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）

5） 教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。

6） 教师将全班分成两个部分朗读课文。

5、复习巩固

1） 做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。

2） 教师对学生的活动情况进行反馈与评价

6、完成运用任务1  寻宝大行动

1） 教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。

2） 将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。

3） 各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。

4） 在学生开始行动之前，教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后，得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。告诉学生要注意观察，相互协作完成任务。

5） 由各组学生汇报寻宝情况，然后，请各组将自己的宝物袋打开，看看宝物是什么。

6） 教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物——一张纸条“请打开录音机，宝物马上显现”。

7、完成运用任务2    神秘的宝物

1） 教师按照纸条要求打开录音机，将宝物——第三单元的韵句呈现出来。

2） 教师请学生打开课本，再次听韵句。在听的过程中教师可以加入相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。

3） 教师与学生一起学习韵句。

4） 加入动作对韵句进行表演。

8、复习总结

教师请学生对所学语言点进行总结。