在区域活动中培养幼儿的自主性

在区域活动中培养幼儿的自主性

  

幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。因此，作为教师的我们必须要树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的，能动的个体，而不是被动的接受者，他总是以主体的身份与外部世界相互作用的各种活动中发展自己的。区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，儿童能更多的按照自己的兴趣能力来进行活动，

因而区域活动是较适合的教育形式。

区域活动能给儿童提供更多的体验成功愉快的机会。如在益智区中能力强的幼儿可选择120块甚至是200块的拼图；而能力弱的幼儿就选择比较容易的，如60块、80块的拼图。这样，能使大部分的孩子体验到成功的快乐，也更有利于孩子自主性的发展。 显然，以上课为主的教育形式是不可能给幼儿提供很多发展主体性活动的机会。

一、区域活动的本身所拥有的优点是给孩子提供了较多的自我表现的机会，教师应充分鼓励幼儿与环境的交往，促进幼儿自主性的发展。

区域活动为孩子创造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足