体育教学中幼儿创造性思维的激发与培养
时间:2022-10-11 16:50:49
体育教学中幼儿创造性思维的激发与培养
体育教学中幼儿创造性思维的激发与培养
创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中,处于“教者发令,学者强应,身顺而心违”状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果,他们思维表现更多的是记忆显现性思维。因此,从小处讲,培养一个大写的“人”;从长远讲,为社会培养一个具有创造力的优秀人才,是每一个包括体育教师在内的教师义不容辞的职责和义务。因此,我们应充分发挥体育教学的特点和优势,在体育教学中充分激发和培养幼儿的创造性思维。
体育教学中培养幼儿的创造性思维,并非要求幼儿去发现世界上没有的新事物,而是凭借体育教材,训练幼儿进行创造性活动的初步经验和方法,培养幼儿的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。
一、 体育教学中幼儿创造性思维的激发
体育教学中幼儿创造性思维的激发是培养幼儿创造性思维的前提。因此,体育教学中可以采取以下的教学策略:
(一)建立民主的师生关系,创设幼儿创造性思维的氛围
体育教学实践证明,在专断的师幼关系中,教学氛围沉闷,幼儿精神抑郁,学习很被动。而在民主的师幼关系中,教学氛围活跃,幼儿精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发幼儿的创造性思维。
宽松、自主的学习环境是培养幼儿创新能力的一个重要条件。德国海纳特教授提出:教师凡欲促进他的幼儿的创新力,就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风,这也有利于集体创新力的发挥。民主的师幼关系一旦形成,
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