英语课文 《Module10Body》教学设计

英语课文 《Module10Body》教学设计

Module 10   Body 

Unit 1   This is his head.

                   第一节   40分钟

一、教学准备与分析

1、教学内容

 学生用书：第一册第十模块第一单元活动 1活动2活动3

 活动用书：第一册第十模块第一单元活动3 活动5

2、教学目标

2.1技能与知识目标

A、基本要求

基本能听懂，会读，会说This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。

基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。

B、初步要求

初步会用This is my/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。

C、复习巩固

复习Hello! I’m…. Point to…等语言结构。

复习look, panda, your, finger等词汇。

2.2运用能力目的

能正确This is his(my)...句型描述他人或自己的身体部位。

能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。

2.3素质教育（文化，情感，态度策略）目的

通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。

教育学生热爱小动物，保护小动物。

3、教学重点

基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。

基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。

4、教学难点

词汇arm以及foot的发音。

5、教学任务

A、学习任务

基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。

基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。

B、运用任务

运用任务1：我的好朋友。

运用任务2：看谁指得快又准。

6、教学用品

录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。

二、课堂教学程序

1、启动（3分钟）

活动1：唱第五模块的歌曲：Stand up!

活动2：师生之间互相问候。

2、导入（2分钟）

老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）

老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

3、呈现（3分钟）

播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。

学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）

教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？

4、操练与指导（17分钟）

（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。

（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。

（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。

（4）小游戏：看谁贴得快又准。

老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。

（5）老师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。

带读这句话。（指着盼盼的头。）

老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用This is his...句型进行描述，并检查其他学生的发音。

5、完成运用任务1：我的好朋友（6分钟）

教师教学语言：同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家,好吗?

老师让学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用This is his...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。）

学生先在小组内进行练习。

全班展示。（可以用上以前学过的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This is my good friend. This is his /her…）

评出小画家并给予奖励。

6、完成运用任务2（6分钟）  看谁指得快又准

教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！

老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Point to the window, point to the door...）

学生两人一组练习。

全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。

7、复习总结（3分钟）

老师问：今天你学到了什么？

布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。

Module 10  Body

Unit 2 Point to her nose. 

第二节   40分钟

一、 教学准备与分析

1、 教学内容

学生用书：第十模块第二单元 活动1活动2

活动用书：第十模块第二单元 活动1 活动2

2、 教学目标

2.1技能与知识技巧

A.基本要求

基本能听懂、会读、会说：These are his/her….及This is his/her….的语法结构。

基本能听懂 会读 会说：eye ear mouth nose feet 等词汇

基本能听懂并说出：shoulder knee toe等词汇        

B．初步要求

初步感知名词的复数形式及This 与 These 的区别

C.巩固复习

基本能听懂并说出会读：This is my….的语句结构，复习词汇head leg foot…

2.2运用能力目的

11 能够熟练的地运用These are her/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。

21 能够运用This is my…的句型结构来介绍自己身体各部位。

2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）

学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。

通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。

3、教学重点

词汇：eye ear nose mouth feet

句型：These are his/her… This is his/her…

4、教学难点

11 区分her/his的用法。

21 区分代词This与These的用法。

5、教学任务

A、学习任务

学习脸部五官的说法以及句型These are his /her…的用法。

学习英文歌曲（注：将这部分内容设计成为活动）

B、运用任务

运用任务1：人体漫画

运用任务2：动感机器人

6、教学用具

录音机、图片、磁带、手偶

二、课堂教学程序

1、 启动（2分钟）

A、 Greeting

师生之间相互问候，用Good morning.How are you? 等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。

B、 Sing  a  song

请同学齐唱<Good morning>以此来激活学习气氛。

2、 导入（3分钟）

活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位This is his head、arm... 教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说This is his…教师摇摇头，这时用教学语言She’s girl, so this is her arm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’s her…来描述女孩的身体各部位。

活动2：

教师用语: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 

3、呈现（6分钟）

教师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用This is her…来介绍。

教师教学语言：I have a question, what are there? （指着手偶的眼睛，小医生遇到了困难，学生帮他解决。）引导学生运用These are her eyes.来进行回答。

指着手偶的耳朵，引导学生运用These are her ears.来进行回答。

依次呈现nose、mouth、feet并运用手势表示一个时用This is…表示两个以上用These are…

教师教学语言：同学们介绍的非常好，再让我们听听我们的伙伴是如何介绍的。

教师播放录音，学生逐句跟读。

4、操练与指导（13分钟）

活动1：教师将事先2幅画好的没有五官的小丑贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。贴的同时学生齐说韵句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一组贴得好，贴得准。

活动二：完成《课堂活动手册》中的第二单元的活动一：听录音，并且将相应的图片连线。

活动三：完成《课堂活动手册》中的第三单元的活动一：听录音，并且学唱英文歌曲，要求学生做出相应的动作。

5、完成运用任务（10分钟）

运用任务1 人物漫画

要求：

教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用This is his/her…和These are his/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。

B、运用任务2：动感机器人

要求：

教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用This is my…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用This is his/her…和These are his/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。 比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。

6、完成课堂活动用书（3分钟）

《课堂活动用书》第三单元活动1：听录音并且跟读。

7、总结与复习（3分钟）

总结课文

再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。