英语课文 AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思

课题

Unit 2 At school I have Maths.

课时

1

课型

新授

素质教育目标

(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用

(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。

（三）德育目标: 培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。

重、难

点

What do you at school?

I have Chinese,/Maths,/English/ Science.

教法

游戏与表演

教具

多媒体、录音机

                 教学过程

一、准备导入：（5分钟）

1.介绍单词：Chinese, Maths, English, Science

2.板书“5X2＝10”以及一些汉字和英文的句子，再依次指着他们说：“This is Maths/Chinese/English.”

二、讲授新课。（20分钟）

（一）Activity 1

1.请大家看课本上的四幅图画，并说说他们分别代表什么。

2.告诉学生你将放录音，他们要边听边指向正确的图，并随录音重复单词。

3.放录音给大家听，放第二遍时，让大家边听边指向相应的图。放第三边录音时，在每个学科名后停顿，让大家重复。

4.教学生掌握这些单词的发音，并提醒他们单词“Chinese”的重音应在第二个音节上。

（二）Activity 2

1.让学生进行小组练习，告诉他们将要做关于学科的串接问答练习。

2.为了避免答案完全一致，每个学生只能提到两门学科.板书以下内容：

A：What’s subjects do you have at school?

B:I have…and…what subjects do you have at school?

C:I have…and…what subjects do you have at school?

D:I have…and…what subjects do you have at school?

A:I have…and..

3.做示范。请三个学生上讲台，你和他们一起分别代表学生A、B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。

4.套用黑板上的问答模式问B，让他回答，并提示B问C这样继续问答，直到你回答完D的提问。

5.接着将全班分成若干小组，让他们就学校的课程做类似的回答练习。

（三）Activity 3

1.请大家看课本上话泡里的话。

2.告诉学生这项活动要在五人小组内进行。

3.告诉学生，学生A将需要提问：“What do you do at the weekend？“学生B、C、D回答，然后学生E转达他们的回答，提醒学生E注意他需要使用相应动词的第三人称单数形式。

4.和全班同学做示例，你扮演学生E的脚色，转述其他人的回答。

5.做完一次练习后，，让学生互换角色，以便每个人都能扮演不同的角色。

三、做Activity Book的练习。（10分钟）

四、课堂小结。（5分钟）

我们这节课学习了什么？

五、作业设置：读熟对话。

板书设计

What do you at school?

I have Chinese,/Maths,/English/ Science.

A：What’s subjects do you have at school?

B:I have…and…what subjects do you have at school?

C:I have…and…what subjects do you have at school?

D:I have…and…what subjects do you have at school?

A:I have…and..

教学反思

利用教科书实物学习几门课程的英语单词，通过学习，并让学生能陈述自己的课程。然后复习上节课对周末生活的询问及回答。

通过学习，并让学生能陈述自己的课程。利用教科书实物学习几门课程的英语单词，然后复习上节课对周末生活的询问及回答。