英语课文 DoesLinglinglikemeat?》教学设计与反思

英语课文 DoesLinglinglikemeat?》教学设计与反思

英语课文 DoesLinglinglikemeat?》教学设计与反思

课题

Unit 1 Does Lingling like meat?

课时

1

课型

新授

素质教育目标

(一)知识教学点:一般现在时中的动词do和like第三人称单数的应用;祈使句的用法。

(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。

(三)德育目标: 培养学生对外语的积极态度,发现外语学习中的乐趣。

重、难

1、祈使句:Pass me the rice.  

2、Does he/she like …?  Yes, he/she does.  No, he/she doesn’t.

3、单词:meat,noodles,fish,milk

教 法

情景模仿

教 具

多媒体、录音机

                 教学过程

修正

一、准备导入

1.      告诉学生你将说出一些物品的英文名字,喜欢该事物的学生要起立。如果学生不知道你说的是什么,可以问。

二、讲授新课

(一)Activity 1

1.请学生注意看课本上的图,用中文问他们如下问题:图一中的lingling在那里?图二中的爸爸在干什么?图三中发生了什么事情?最后一幅图画中,Tom在干什么?

2.放录音,告诉学生学生边听,边指向对应的图。

3.出示多媒体教授新单词。教师指向图中的米饭说:This is rice.”让学生重复。以相同的方式教学其他的单词。然后,说出故事中的食物名称,让学生指出相应的图。

4.选一个较好的学生,站在她/他的旁边说:pass me the (该学生课桌上的物品),并暗示应该怎么做。再和其他学生一起做。

5.提醒学生句子主语为第三人称单数(即he she it )时,要用到词语does 或doesn’t 在这些含有like 的句子中,does 或doesn’t 是助动词。

(二)Activity 2

1.      放录音,每句停顿后,让学生重复。

2.      再放一遍录音,并在不同的地方停顿,让大家接下一句。

3.      两人一组读对话。

(三)Activity 3

1.请学生看课本上的图并描述其内容(Tom喜欢摆在面前的牛奶和面条,不喜欢鱼,米饭和肉。)告诉学生他们要根据图谈论Tom 喜欢和不喜欢的食物。问学生他们应该使用那种句型(like/doesn’t like).

2.举起课本,点头引导学生说:Tom like milk,再指着图中的肉说he doesn’t like meat.

3.让学生两人一组互相练习。

三、做Activity Book中的练习。(12分钟)

四、课堂小结。(3分钟)

我们今天学了哪些食物的名称?你怎么通过别人询问另一个人是否喜欢一样东西?

五、作业设置:听磁带,读熟对话。

板书设计:

Pass me the rice.

Does Lingling like meat?    No, she doesn’t.

rice, meat, noodles, fish, milk

教案

设计

说明

让学生在对话的学习中理解一般现在时中的动词do和like第三人称单数的应用以及祈使句的用法。用练习来锻炼学生的口语能力。

教学反思

本课是学习一般现在时的用法,所以在学习中要让学生能够理解它的用法。用练习来进行巩固。