英语课文 Whatdoyoudoattheweekend?》学设计与反思

课题

Unit 1 What do you do at the weekend?

课时

1

课型

新授

素质教育目标

(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词第一人称、第三人称单数的应用.

(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。

（三）德育目标: 培养学生对外语的积极态度，能够养成经常锻炼身体的好习惯。

重、难

点

1、what do you do at the weekend? I play table tennis .

What does Amy/Daming do at the weekend?    She/He …

2、单词：weekend ,play， watch TV

教法

肢体语言与对话相结合的学习

教具

多媒体、录音机

                 教学过程

一、复习导入（5分钟）

1.复习指令表达。

2.在复习前，先让大家回顾一下词语“play”的意思。

3.对大家说：“I like football.” 并示意踢足球的动作，同时问“What am I doing ?”然后以同样的方法介绍“Basketball” 和 “table tennis” ,边做示意动作边问：“What am I doing?”并紧接着说：“you’re”，引导大家补充说：“playing”.

4.让大家听指令示意相应的动作。                                           

例如：教师：play football,please.（学生示意踢足球。）

二、讲授新课。（20分钟）

（一）Activity 1

1.请大家看课本上的图画，用中文问他们下面的问题：图一中的Lingling 在跟谁说话？图2和图4中，Sam 分别在想什么？最后一幅图中，Lingling在想谁？那个人又在干什么？

2.放录音，让大家边听边指向相应的图。

3.教学新单词。举起课本，指着Sam看电视的的图画分别问大家：“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isn’t”然后你说：“He’s watching TV”让大家重复，最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说：“This is a TV .”

4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。

（二）Activity 2

1.放录音停顿后让大家跟读。

2.请大家合上课本，再指定某个角色，让大家说明该角色周末做什么事情。

例如：教师: “Daming. 学生：H e plays football.

（三）Activity 3

1.请同学读课本上不完整的对话例文。

2.举起课本，指着Lingling游泳的那副图问大家：“What does Lingling do at the weekend.”之后可以再作一次这样的练习。练习时向大家说明，这些是Lingling长进行的活动，也就是他养成的习惯。

3.让两人一组，继续练习，轮流问答。

三、做Activity Book的练习。（10分钟）

四、课堂小结。（5分钟）

我们这节课学习了什么？

五、作业设置：读熟对话。

板书设计

What do you do at the weekend? 

I watch TV. I play the table tennis.

What does Amy/Daming do at the weekend?

She/He …

教学反思

通过学习能让学生询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动。

能够让学生结合自己的实际生活学习对周末生活的询问及回答。能让学生在轻松活泼的气氛中学习。