中班语言游戏教案《乌龟桥》反思

中班语言游戏教案《乌龟桥》反思

1、中班语言游戏教案《乌龟桥》反思

目标：

　　1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

　　2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。

　　3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

准备：

　　1、《乌龟桥》人手一本(利用2009年第三期《咪咪画报》制作)。

　　2、多媒体课件。

　　3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

过程：

　　(一)游戏引题，遇到困难

　　师：今天我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)

　　教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

　　“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢?”

　　幼儿思考，回答。

　　(二)难点前置，体验动词

　　1、幼儿自由探索

　　师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

　　幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

　　2、幼儿过河

　　师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

　　3、幼儿从桥上过河

　　(三)自由阅读，感受内容

　　1、语言引入

　　师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

　　2、幼儿自由阅读，教师指导

　　3、幼儿说说自己看到的内容

　　教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

　　(四)欣赏课件，逐图观察

　　1、教师引导幼儿逐图观看

　　图一：图上有谁?它们想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

　　图二：它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

　　(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)

　　图三：它们在做什么?你是从哪里看出来的?

　　(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

　　图四：小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

　　(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

　　图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?

　　(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)

　　图六：这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

　　(乌龟来了，它们来帮助小动物了)

　　图七：小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

　　(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

　　图八：小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

　　(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

　　图九：小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

　　(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

　　图十：小动物们在做什么?

　　(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

　　2、幼儿讲述图书内容

　　教师请幼儿将图书内容完整讲述。

　　(五)幼儿讨论，情感教育

　　你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。

　　(六)阅读游戏，兴趣延伸

　　利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

　　(七)情感迁徙

　　你还帮过谁，做过什么事?

　　(八)结束

　　小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　幼儿园语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次《月亮船》活动的实施，自己对语言活动的认识有了一些提升。下面我结合这次语言活动《月亮船》谈谈我的一些粗浅的看法。

　　1.要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样?自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀!自然地导入了接下来的故事。

　　2.在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。

　　3.教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。

　　4.师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场?”“你知道世界上最大的广场是什么吗?”“天安门广场。”孩子们回答完以后，教师就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。

　　5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人民公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，太仓才是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。

　　总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

3、中班语言诗歌教案《树叶》含反思

活动目标：

　　1、感受诗歌内容的情趣。

　　2、能大胆想象和仿编。

　　3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

　　一、导入

　　PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

　　提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

　　二、PPT出示图片

　　1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

　　提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

　　小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

　　提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

　　小猴捡起一片，它是我的雨伞。

　　秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

　　3、完整欣赏《树叶》PPT

　　提问：

　　①还有哪些小动物来捡了树叶?

　　②他们都当作了什么?

　　4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

　　我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

　　三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

　　1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

　　引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

　　2、尝试仿照前面的句式仿编。

　　3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

　　结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

原诗歌：树叶

　　一片片树叶儿，落在地面，

　　小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

　　小猴捡起一片：它是我的雨伞。

　　小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

　　梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

　　小朋友捡起一片：它是我的书签。

　　大家捡树叶儿，捡得多欢喜!

仿编诗歌：

　　一片片树叶儿，落在地面，

　　小兔捡起一片，它是我的信纸。

　　小刺猬捡起一片，它是我的帽子。

　　小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

　　毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

　　大家捡树叶儿，捡得多欢喜。

活动反思：

　　活动的亮点：在欣赏感受部分，我通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。

4、中班语言活动教案《脚印》含反思

活动目标：

　　1、学习儿歌理解儿歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

活动过程：

　　1、谈话导入，引出儿歌

　　重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?

　　小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

　　重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

　　小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

　　2、学习儿歌，播放课件。

　　重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

　　小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

　　3、完整学习儿歌

　　重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小结：小鸡的脚像竹叶;

　　小狗的脚像梅花;

　　小鸭的脚像小扇;

　　小孩的脚像小树。

　　4、仿编儿歌

　　师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

　　(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)

　　例如：青蛙，毛毛虫等等。

　　5、表演：脚印

　　规根据自己的创编内容进行表演。

附；儿歌《脚印》

　　小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

　　小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

　　小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

　　这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

5、中班语言游戏教案《顶锅盖》含反思

活动目标

　　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点

　　幼儿能 探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，会说出各种菜肴的名称

活动准备

　　1、锅盖一个

　　2、教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识

活动过程

　　1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

　　3、介绍游戏玩法。

　　(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

　　(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

　　启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

　　5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

　　教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。

　　最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。

　　6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

　　教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。

教学反思

　　活动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏氛围，引起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的内容后，充分调动幼儿已有经验，鼓励幼儿进行替换仿编，进一步扩散幼儿的创造性思维，最后，边创编念儿歌边游戏的形式，将活动推向**。游戏的过程中可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而导致游戏停顿，我应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

　　在活动中出现了一个小插曲，我和小朋友一起玩语言游戏“顶锅盖”，琦琦的手指被我抓住了，按游戏规则他该表演节目。可她非常胆怯，不肯站起来，我的鼓励丝毫不起任何作用，我急了，对她说：“今天你该表演节目了，我们大家都等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。”看到我态度非常坚决，琦琦有点儿难堪，眼中几乎噙着泪花望着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆小的毛病，我狠狠心，鼓励她说：“你能行，来吧，今天上台表演了，以后就敢了!”说着我拉着她的手，见拗不过我，琦琦跟我走到台上，一时又想不起要表演什么，有的小朋友说“琦琦快快表演呀!我们等得很着急!”琦琦一急“哇”的一声哭出来了，我只好气馁了，琦琦抽泣着回到桌位上。我用这种不得已的方法帮助她，可也不能改变她胆小的毛病，仔细想想，我采取的方法是她当时无法接受的，我是在琦琦没有做好心理准备，极不情愿的情况下，突然把她推到了众人面前，这对自尊心很强的琦琦来讲无疑是痛苦的。反思一下我的教育行为，我犯了一个常识性的错误——“欲速则不达”。如果我能请一两个能力强的幼儿和她一起表演，壮壮胆，也许效果就大不一样了。

6、中班语言游戏教案《传话游戏》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。(.教案来自:快思教.案网)通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

7、中班语言优秀教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

　　2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

活动反思：

　　在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。

8、中班语言游戏教案《炒青菜》

活动目标：

　　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

　　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

　　青菜一棵，面皮一张

活动过程

　　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　　二、教师便示范边讲解游戏规则

　　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次，捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　三、引导幼儿开展游戏

　　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　　四、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼儿两两结对自主游戏。

9、中班语言优质教案《问路》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2.学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

　　3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1.《问路》教学挂图。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

　　3.幼儿学习资源。

活动过程

　　1.引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

　　2.教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

　　提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?

　　3.教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

　　(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

　　(2)请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

　　(3)引导幼儿尝试角色对话。

　　4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

　　(1)请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

　　(2)启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

　　(3)鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

　　5.联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

10、中班语言游戏教案《舞龙》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》

知识背景：

　　1、舞龙运动的起源

　　2、故事《耍龙》

设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。

活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、体验舞龙的乐趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、故事《耍龙》

　　2、舞龙图片若干

　　3、自制草龙、绸带龙各一条

　　4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》

　　5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

　　一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

　　师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢?”请幼儿讨论(放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙)。

　　我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧!(和幼儿一起复习儿歌《过新年》)

　　二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?(调龙灯、耍龙)你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。

　　教师讲故事《耍龙》。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)

　　4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷)

　　三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)

　　师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画

　　四、体验舞龙的乐趣。

　　放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演

　　活动目标：

　　1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。

　　2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》（一）

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》（二）

　　活动目标：

　　1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、培养幼儿两两合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》（三）

　　活动目标：

　　1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。

　　2、培养幼儿团结协作的能力。

活动八：舞龙表演

　　活动目标：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、感受舞龙带来的快乐。

教学反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

11、中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思

【教材分析】

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

【活动目标】

　　1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　1、电脑课件《蹦蹦跳》。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

【活动过程】

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

　　(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

　　(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。

　　请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　五、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

【活动评价】

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

附诗歌《蹦蹦跳》

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

12、中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》含反思

【活动设计】

　　幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。

【活动目标】

　　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】

　　一、日常行为导入。

　　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)

　　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　　二、欣赏理解体验故事。

　　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林?

　　3、出示图片(打乱顺序)。

　　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好)

　　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　　6、续编故事。

　　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”

　　三、良好行为习惯教育。

　　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗?

　　四、活动延伸。

　　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!

附故事《小蜗牛去旅行》

　　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊?这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

【教学反思】

　　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

13、中班语言课教案《出海》含反思

设计意图

　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

　　活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

　　活动1

　　诗歌欣赏：

　　出海

活动目标

　　1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。

　　2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

　　3.学习有情趣的朗诵诗歌。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

　　(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣

　　师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　师：出海观光我们应该坐什么去呢?

　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

　　(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

　　师：呜……我们的轮船出发了。

　　——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

　　——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

　　——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

　　——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

　　——小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?

　　(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

　　1.教师有感情的朗诵诗歌。

　　2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

　　——出海我们都看到了些什么?

　　——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

　　(四)幼儿学习朗诵诗歌

　　1.再次欣赏，跟念诗歌。

　　2.和着抒情的音乐进行朗诵。

　　3.分组加上动作表演诗歌。

　　4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

　　1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

　　2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

　　2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

　　活动2

　　仿编活动：

　　出海

活动目标

　　1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

　　3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

　　运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

　　量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

　　2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

　　(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

　　(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

　　2.刚才出海你看到了什么?

　　(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　1. 幼儿尝试仿编。

　　提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

　　2.师幼讨论诗歌句式的特点。

　　3.师幼共同仿编诗歌。

　　(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

　　(四)分组讨论，自由创编

　　1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

　　2.每组幼儿逐一展示。

　　(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

　　2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

　　1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

　　2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如： 《游玩》

　　游玩坐汽车，

　　来到游乐园，

　　气球一个个，

　　木马一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　蚂蚁一点点。

附诗歌：

　　《出海》

　　出海坐大船，

　　海蓝天也蓝，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鸟一只只，

　　帆船一点点。

活动反思

　　活动1

　　一、置身于情境，快乐中学习

　　每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。

　　二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵

　　中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后，教师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

　　三、倾听中感受，吟诵中体会

　　在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。

　　有待改进之处：

　　1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

　　2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

　　活动2

　　一、活动目标的反思

　　结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。

　　二、活动过程的反思

　　本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

　　三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

　　四、分组讨论，自由创编

　　分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

14、中班语言游戏教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　　2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

活动过程

　　一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

　　2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

　　1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

　　提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

　　2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗

　　1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

　　2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　　3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

活动延伸：

　　鼓励幼儿画画秋天的颜色。

教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

15、中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿通过观察发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌的内容。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的创编。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　教学诗歌图谱(一张)，教学色彩纪录卡(一张)，红、黄、蓝三种颜料，毛笔(七支)，装有颜色的透明杯子(9个)，黑板(一块)、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。

【活动过程】

　　一、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊?(好)现在请小朋友们跟着宝宝老师随着音乐去寻找那个好玩的地方。(音乐完后)孩子们，这就是我们要到的地方——色彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁?

　　小精灵：小朋友们，你们好!我是色彩小精灵，欢迎来到彩色空间参观!在这个色彩空间里有许多奇妙的事情，你们想不想知道?(想)好，现在请小朋友们找个舒服的位置坐下来。

　　二、教师进行调色操作，幼儿记录。

　　1、红黄颜色混合

　　师：小朋友们，刚才色彩小精灵悄悄告诉老师许多关于色彩的秘密，你们想知道吗?(想)现在老师给我们小朋友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害!小朋友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜色呀?(黄色和红色)

　　师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：“红色黄色手拉手，变出了什么颜色?(橙色)现在老师再用变出来的橙色画一只橙色的橘子。

　　2、黄蓝颜色混合

　　师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢?(绿色)

　　师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小朋友们跟着老师念，念什么呢?(黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子)

　　3、红蓝颜色混合

　　师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做朋友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。”

　　4、红黄蓝颜色混合

　　师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做朋友。咦，当红黄蓝颜色宝宝做朋友的时候，会变成什么颜色呢?(黑色)

　　教师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真神奇，老师把这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的颜色》。现在听老师完整地念一遍诗歌。

　　三、幼儿完整地学习诗歌。

　　1、幼儿跟着老师完整地朗诵。

　　师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。(念完后)

　　提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?

　　2、老师和幼儿一起朗诵。

　　师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。

　　3、幼儿分角色朗诵。

　　师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。

　　四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。

　　师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，还有什么是橙色的?(花儿、太阳……)那在我们周围还有什么东西分别是绿色、紫色和黑色的?把你认为是绿色的东西画在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面的括号里，把你认为是黑色的东西画在黑色下面的括号里。

　　师：现在请小朋友们带着你们的色彩记录卡和客人老师一起分享吧。告诉客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么?”

　　五、结束部分。

　　小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多的色彩秘密。

　　师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧!(客人老师再见)现在我们随着音乐和色彩小精灵一起到大自然中寻找更多关于色彩的秘密吧!

附儿歌《多彩的颜色》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子;

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子;

　　红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子;

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

16、中班语言游戏教案《克利的微笑》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

　　【活动重点】

　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣，导入主题。

　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢?

　　二、看看说说，理解故事。

　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗?

　　4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。)

　　(一)互动理解

　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。

　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

　　3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

　　(二)逐幅体验

　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话)

　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

　　(三)教师讲述：

　　1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

　　(四)过渡：

　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它)

　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音)

　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧!

　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣赏

　　PPT11-22，配上背景音乐。

　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。

　　四、律动：找朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

17、中班语言活动教案《彩虹》含反思

　　幼儿园中班语言教案：彩虹

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备：认识彩虹

　　活动方法：

　　1、直观表达法

　　2、视像法

　　活动过程：

　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

　　3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

　　活动反思

　　让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢?让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。

18、中班语言优秀教案《听》含反思

　　中班语言《听》说课稿

　　各位评委老师你们好!今天我说课的题目是中班儿童诗《听》，下面我将从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行本次说课

　　一.说教材

　　我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构) 其中"闭上眼睛，听…的声音"句式的反复出现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)

　　我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。(结合纲要)

　　基于以上两点分析，我设计了本次活动

　　二.说活动目标和准备

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

　　1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。

　　2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。

　　3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。

　　(重难点)纲要指出："幼儿语言的发展与其情感, 经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。

　　(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

　　1.物质准备：多种声音(如火车声，鸟叫声等) 教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。

　　2.经验准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。

　　三.说教法学法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：

　　游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

　　四、说活动过程

　　综上所述，根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

　　一.游戏导入，引发兴趣

　　二.自主探索，了解内容

　　三.完整呈现，多元练习

　　四.表演游戏，收获快乐

　　五.情感升华，结束活动

　　下面我说第一环节:游戏导入，引发兴趣

　　师幼共同玩一个"听声音"的游戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听教师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟"吱吱喳喳"的叫声，火车的"呜呜"声…)原来小朋友听到了这么多得声音，今天老师带你们听一听不一样的声音。

　　说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩"听声音"这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。

　　二.自主探索，了解内容

　　1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。

　　2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?

　　3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。

　　4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿分享经验：

　　1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草)

　　2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的)

　　3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

　　4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答，模仿小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演)

　　5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

　　如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。

　　接着，教师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。

　　说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，教师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。

　　三、完整欣赏，多元练习

　　1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。

　　2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。

　　3. 运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。

　　3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵

　　说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。

　　四.表演游戏，收获快乐。

　　幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。

　　(说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)

　　五、情感升华，结束活动

　　1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?"来;自.屈;老师;教.案;孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。

　　2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!

　　说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。

　　五.说活动延伸

　　活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：

　　1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。

　　2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。

　　在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢!

　　听

　　闭上眼睛，

　　听小草跳舞的声音;

　　闭上眼睛，

　　听花朵开放的声音;

　　闭上眼睛，

　　闭上眼睛，

　　听夏天向我们告别的声音。

　　活动反思：

　　《听》是一首非常精炼、短小的儿童诗，诗歌内容优美，旨在让幼儿感受大自然的美好。兴趣是最好的老师。在活动的导入环节中，我用“闭上眼睛听声音”的游戏，引导幼儿感受各种物体发出声音的趣味性，体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中，通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中“小草跳舞”、“花朵开放”等内容，在幼儿理解诗歌内容的基础上，引导幼儿“如何有感情地朗诵诗歌?”，如教师提问“当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么?”这既增加了朗诵的趣味性，也鼓励幼儿结合自己的理解，正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中，借助“夏天向我们告别时，你还能听到什么声音呢?”的问题，为幼儿创设想象和发散思维的空间，从而丰富幼儿的语言，发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中，并予以及时的肯定，如有的幼儿说“听，落叶飘动的声音”、“听，雨点滴答滴答的声音”，同时，也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是一个引子，在日常生活中，还会将幼儿带到大自然中，鼓励幼儿倾听各种各样的声音，进一步感受大自然的美好。

19、中班语言活动教案《月亮》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1.谈话导入

　　师：你们看到过月亮吗?

　　幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

　　师：你们看到的月亮是什么样子的?

　　幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容

　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

　　师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

　　幼儿可以泛泛地说

　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

　　(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

　　(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

　　(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

　　三、深入理解诗歌的情感内涵

　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

　　2.组织幼儿讨论。

　　(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

　　师：小鸟为什么说：月亮和我好?

　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

　　理解词：挂

　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

　　请幼儿也用“挂”说一句话。

　　幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

　　(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

　　(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　师：为什么用一个词：“盛”来说?

　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。

　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

　　幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?<.本文来源:快思教案.网>最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编

　　1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

　　2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

　　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

　　诗歌《月亮》

　　每一棵树梢，挂一个月亮，

　　小鸟说，月亮和我好。

　　每一湾池塘，漂一个月亮，

　　青蛙说：月亮和我好。

　　每一个脸盆，盛一个月亮，

　　宝宝说：月亮河我好

20、中班语言活动教案《大海》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。

　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。

　　3.培养幼儿保护海洋的意识。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)

　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)

　　3、师：“呀!糟了，老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

　　4、师：“你们看他是谁啊?”(教案来自：快思教案网.)

　　幼：“海绵宝宝。”

　　海绵宝宝(请一名老师做配音)：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧!”

　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

　　师：“哇，好漂亮啊!孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊?”

　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)

　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻灯片。)

　　师：“孩子们看海水是什么颜色的?”

　　幼：“蓝色的。”

　　师：“海大吗?”

　　幼：“大。”

　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”

　　幼：“咸咸的。”

　　师：“小朋友们真棒!咦。看那边，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

　　3、认识各种海生植物和动物。

　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗?”(好) (Ppt海底植物)

　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”

　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)

　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好?”

　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”

　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象

　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么?”

　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”

　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束

　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：

　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

21、中班语言活动教案《伞》含反思

　　设计背景

　　因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

　　活动目标

　　1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

　　2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

　　3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

　　难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

　　活动准备

　　雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

　　活动过程

　　开始环节：

　　教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

　　基本环节：

　　一，教师出示挂图引导幼儿观察：

　　1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

　　2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

　　3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

　　二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

　　结束环节：

　　教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

　　延伸环节：

　　现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

　　教学反思

　　1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

　　2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

22、中班语言优秀教案《春天》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?"出自:屈;老.师教案网"你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　教学反思

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

23、中班语言活动教案《游戏歌》含反思

　　教学目标：

　　1.通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。

　　2.通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。

　　3.引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重难点：

　　1.游戏类童谣特点的梳理。

　　2.能结合生活经验创作游戏类童谣。

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　第1课时：诵读和赏析童谣

　　第2课时：创作和修改童谣

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)视频导入

　　1.欣赏视频《丢手绢》。

　　2.出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。

　　(二)诵读童谣

　　1.出示童谣《拉大锯 扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。

　　2.读一读，做一做。

　　引领学生边读边做一做相应的游戏。

　　(三)赏析童谣

　　1.读了这些童谣，你有什么感受?

　　2.再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?

　　小组讨论

　　班内交流

　　梳理共性：适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。

　　第二课时

　　(一)复习回顾

　　游戏类童谣的特点。

　　(二)调动生活经验，搜集创作素材。

　　1.你都玩过哪些游戏?

　　2.你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?

　　(三)尝试创作

　　1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。

　　2.说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说，并及时进行

　　修改和完善。

　　3.选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。

　　(四)指导修改

　　1.归类梳理学生的作品。

　　2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。

　　3.出示优秀作品的评价量规。

　　4.小组内互相修改。

　　5.分享最终作品。

　　教学反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(快思老师.教案网出处)所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

24、中班语言优秀教案《伞》含反思

　　设计意图：

　　伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。

　　2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

　　"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

　　小朋友们：伞。

　　老师：小朋友们真棒。

　　二、复习伞的结构和用途教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。

　　伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

　　三、看图讲述

　　1、 教师出示挂图，引导幼儿观察思考。

　　提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

　　幼儿：下雨了。

　　师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

　　师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。

　　如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。

　　师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

　　幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

　　师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

　　师：谁又是小青蛙的伞呢?

　　幼：大荷叶是小青蛙的伞。

　　师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

　　师幼共同完整的说出儿歌。

　　2、 朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。

　　3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

　　师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

　　幼：好。

　　幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

　　师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。"教.案来自：快思教案网"那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

　　四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

　　五、活动延伸将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。

　　附诗歌：

　　伞公路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。

25、中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思

　　尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进行说课：

　　一、说教材

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。

　　二、说活动目标

　　根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:

　　1.理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。(认知)

　　2.能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。(技能)

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　三、说活动重难点

　　根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：

　　活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。

　　活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。

　　四、说活动准备

　　环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：

　　乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。

　　五：说教法

　　教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法:

　　1.讲解法

　　教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。

　　2.游戏法

　　游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。

　　3.情景表演法

　　为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。

　　六：说学法

　　本次活动采取的学法有以下几种：

　　1.多种感官参与法

　　在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听 ，大胆表述自己的感受。

　　2.体验法

　　针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。

　　七：说活动过程

　　本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。

　　1.导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。

　　师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢?

　　(幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣)

　　2.了解根据动物的特征，动物开的什么店。

　　师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店?

　　(把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。

　　幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫)

　　3.讲述故事。

　　师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢?(幼儿猜想)，我们一起去看看吧。

　　(把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象)

　　4.通过问题进一步加深对故事的理解。

　　师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店? ;.教.案来自:快思老.师教.案网;如果小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店?

　　(此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻)

　　5.通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。

　　师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。

　　(幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高)

　　6.结束部分：

　　让幼儿表演故事的内容。

　　师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。

　　(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感)

　　八：说活动延伸

　　让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。

　　活动反思：

　　运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

26、中班语言活动教案《春风》含反思

　　【活动目标】

　　1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。

　　2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。

　　3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、教师与幼儿谈话，导入主题。

　　师：孩子们现在是什么季节?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。(幼儿根据自己对春天的认识进行交流)

　　2、打开PPT，看看里面都有谁?

　　二、基本部分。

　　1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么?鼓励幼儿用自己的话讲一讲。

　　2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。

　　(1)教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

　　(2)老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解"吹绿"、"吹红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。

　　师：春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

　　(3)幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。

　　教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如教师说"吹绿了"幼儿说"柳树"。

　　教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如教师说"柳树"幼儿说"吹绿了"

　　三、仿编诗歌。

　　利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”。

　　活动反思

　　1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

　　2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

　　3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

　　归纳了三点:图--字--词句的过渡。

　　小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。

　　中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

　　4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

27、中班语言教案《小乌龟开店一》含反思

　　【活动设计】

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　电脑多媒体课件，乌龟头饰。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、(出示乌龟头饰)小朋友，你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店?

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢?小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)

　　(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)

　　(2)学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?(大象)

　　(1)大象开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。

　　(2)学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)

　　(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?

　　(2)学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的名字就叫做"小乌龟开店"。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)

　　小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

28、中班语言儿歌教案《梦》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

　　2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

　　活动准备：

　　情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)

　　活动过程：

　　一、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

　　2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的?

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

　　小花：我梦见红红的小花在招手。

　　露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。

　　宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

　　二、学习儿歌

　　过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的?

　　3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

　　提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么?

　　小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

　　4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

　　三、音乐游戏“大家爱做梦”

　　全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的?反复几遍

　　四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

29、幼儿园中班语言活动教案《保护耳朵》反思

　　活动目标：

　　1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

　　2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)教学课件

　　(2)笑脸和哭脸贴纸若干

　　(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)

　　2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识

　　——“你从哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

　　小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

　　二、看看议议，拓展保护耳朵的方法

　　(一)解读图意

　　——“图片上的人们在做什么?”

　　(二)小组探究

　　1、交代任务

　　——“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

　　2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

　　(三)分享交流

　　1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片

　　预设：

　　(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)

　　——“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”

　　——“如果水流进耳朵后该怎么办?”

　　——“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)

　　小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

　　(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

　　——“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

　　小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

　　2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法

　　预设：

　　(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)

　　——“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

　　——“你们有什么好的建议?”

　　小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

　　(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)

　　——“老师为什么要带上耳罩?”

　　——“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

　　小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

　　(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)

　　——“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

　　——“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

　　小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

　　三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验

　　师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

　　——“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)

　　——“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)

　　——……

　　小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?

　　活动延伸：

　　1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

　　2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

30、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

31、幼儿园中班语言领域教案《老鼠娶亲》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣(情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目标)

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

　　老鼠、老猫的图卡;

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干;

　　儿歌图谱;

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、(看幻灯片)教师：你们看，王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学!

　　②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学!(教师在念象声词时，语气加重)

　　③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

　　④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

　　二、 引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦!

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看!(教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间)

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌)

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念!

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

　　B、学习儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图卡)

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

　　3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

　　C、练习朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

　　(重复兑换角色)

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏)

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉!

　　教学反思：

　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

　　不足之处：

　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

　　改正方法：

　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

32、幼儿园中班语言领域教案《小蛋壳》反思

　　活动目标：

　　1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　　2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。

　　3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

　　3.角色图片各一张，事先张贴好。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

　　1.欣赏小鸡出壳的图片。

　　提问：这是什么?”一个鸡蛋

　　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　　2.出示小蛋壳伤心的图片。

　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想

　　1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。

　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　　三、完整欣赏故事。

　　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　　四、集体表演故事。

　　1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

　　2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。

　　下面让我们一起来表演这个故事吧。

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

33、幼儿园中班语言优秀教案《洗月亮》反思

　　中班语言《洗月亮》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌感受儿歌中的意境美和拟人化的风格。

　　2、在理解儿歌的基础上，学习有感情地朗诵。

　　3、鼓励幼儿在集体面前大声地朗诵儿歌。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　教学挂图 幼儿用书中班《语言》上

　　活动过程

　　一、开始部分：谈话活动

　　(1)小朋友，你们自己洗过手绢吗?自己洗过澡吗?

　　(2)讨论：说一说，你是怎么洗手绢，怎么洗澡的?

　　(3)今天月亮也要来洗澡，想知道是怎么洗澡的吗?

　　二、基本部分

　　(1)欣赏教师有表情地朗诵儿歌。

　　儿歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡时发生了什么事情?幼儿看挂图，教师朗诵。

　　讨论：最后月亮到哪里去了?

　　教师小结：这个月亮既调皮又可爱，你们喜欢她吗?

　　(2)教师和幼儿已互动的方式学念儿歌。

　　1、教师说儿歌前半句，幼儿填上后半句，接句说儿歌。

　　2、教师说第一句，幼儿说第二句。

　　3、有感情的完整朗诵儿歌。

　　三、结束部分

　　表演朗诵儿歌《洗月亮》，鼓励幼儿在集体面前，有感情的大声朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　教学活动的开始环节还可以通过欣赏“月夜”的短篇录像或月夜的景物图片，帮助幼儿幼儿感受月夜的意境美，使活动开始幼儿就沉浸在美的氛围中。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对儿歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入。

34、中班语言优秀教案《我想》反思

　　设计意图：

　　中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的 。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

　　活动目标：

　　1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　动物图片若干

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察动物图片。

　　(一) 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象长长的鼻子为什么好玩?

　　3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴图片，提问：“这是谁?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有条长尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么?

　　2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏)

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

　　2、教师示范朗诵诗歌一遍。

　　3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌。

　　1、你喜欢诗歌里的哪个想法?

　　2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

　　四、创编诗歌。

　　1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等)，鼓励幼儿大胆创编。

　　活动反思：

　　本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。

　　活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。