幼儿园语言阅读《小花籽儿找快乐》中班表演游戏教案反思

幼儿园语言阅读《小花籽儿找快乐》中班表演游戏教案反思

1、幼儿园语言阅读《小花籽儿找快乐》中班表演游戏教案反思

　　☆小花籽儿找快乐☆

　　材料：

　　小花籽儿、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等角色的头饰、指偶,“幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　玩法与建议：

　　1.鼓励幼儿与同伴一起讲述表演小花籽儿寻找快乐的过程,进一步感受故事中“快乐”的含义。

　　2.引导幼儿与同伴一起阅读《春天你好》第 25—27 页,边看画面边听故事,记住故事中的主要对话

　　3.启发幼儿自主分配角色、布置场景准备道具利用头饰指偶讲述、表演故事。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

　　在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

2、中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思

游戏目标：

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

游戏准备：

　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

游戏重点难点：

　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

游戏指导：

　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料。

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

活动反思

　　1、活动简况：

　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

3、中班表演游戏教案及教学反思《三只蝴蝶》

　　活动目标

　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

　　活动过程

　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

　　2、全体幼儿观看表演。

　　第一遍表演：

　　(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?

　　(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

　　(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)

　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

　　第二遍表演：

　　(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?

　　(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?

　　第三遍表演：

　　(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?

　　(2)、你不喜欢谁?为什么?

　　(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。[.来源快思老师教案网]能帮助别人的大家都喜欢。

　　活动反思：

　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

4、中班体育游戏教案反思《爬行动物表演》

　　教学意图：

　　幼儿由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对幼儿园生活的向往心情。

　　教学目标：

　　1. 尝试边爬边顶球前进。

　　2. 调节肢体协调活动的能力。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学准备：

　　垫子，气球，球门若干。

　　教学过程：

　　一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本领大，树上地上都能爬。

　　二、情景导入提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?

　　师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。

　　三、学爬行

　　1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿师范)师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。

　　2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。!来自快思老师教案.!

　　3、提醒运动量大的幼儿及时休息。

　　四、爬行动物表演会

　　1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗?

　　教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点出发，沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜。

　　2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项，提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。

　　3、重复游戏。

　　五、放松部分

　　1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名?

　　师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

　　2、整理器材回教室。

　　教学反思：

　　幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中，启发儿童内在潜能，促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。让幼儿能有体力应付日常生活之所需。在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则，会学着互相合作，有一定的责任感。大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长。

　　总之，教师做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

5、中班表演游戏教案《小鱼找朋友》含反思

　　活动设计背景

　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐!

　　活动目标

　　1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

　　2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

　　活动准备

　　故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)

　　环境布置

　　活动过程

　　一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：

　　1、 利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;

　　2、 提问：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事中都有谁?先后顺序是怎样的?

　　(3)小鱼在干什么?<快思老师.教案网出处>

　　二、学说对话：

　　1、教师利用图片练习学说对话;

　　2、在图片1中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　在图片2中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　在图片3中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　三、初步尝试表演故事：

　　1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事;

　　2、幼儿点评：谁演的好? 那里演的好?

　　3、教师分组，请幼儿进行表演游戏;

　　每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，

　　5个蝌蚪

　　四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。

　　教学反思

　　本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：

　　1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

　　2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容;

　　3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。

　　4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

6、中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

　　2、能模仿故事中的语言回答问题。

　　3、能分角色表演故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件

教学过程：

　　一、导课：

　　(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢?

　　大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

　　二、新授部分：

　　1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

　　故事：小花籽找快乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

　　2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

　　教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

　　讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

　　3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

　　小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：快思老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)

　　讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

　　2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

　　3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

　　小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

　　讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

　　4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

　　现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

教学反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

7、中班体育游戏教案反思《快乐玩滑板》

　　游戏目标：

　　1.能平稳地玩滑板，发展幼儿的平衡能力。

　　2.练习手脚动作的协调性和灵敏性。

　　3.体验游戏的趣味性和团结合作的乐趣，加强幼儿群体意识。

　　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　游戏准备：

　　1.滑板、沙包若干个

　　2.提前做好场地布置

　　游戏过程：

　　1.将幼儿带到游戏场地，按早操队形排好，进行热身活动;

　　2.热身结束后，引入游戏“今天新老师带来了一个新游戏，看老师手中的是什么”但幼儿回答“滑板、沙包”后，老师说“对，今天我们要和滑板、沙包玩游戏，名字叫‘快乐玩滑板’”详细教授将沙包放在背上俯卧在滑板上这个动作。个别幼儿示范，教师启发：在滑板上保持平衡，稳稳地玩滑板。请小朋友小组练习。

　　3.“我们今天要玩的游戏就要用到老师刚教你的动作”引入游戏规则：将幼儿分成两组，(.教案出自：快思老师教.案网.)第一个人俯卧在滑板上、依靠手臂力量滑行到对面的指定位置拿到沙包，放在背上，再原路滑回来同时沙包一直在幼儿背上(中途掉落可捡起放回背上继续滑)。回到原点，幼儿将背上沙包放下，第二个小朋友接上做相同动作。在规定的时间内，运回沙包数量最多的小组为胜。

　　4.游戏结束，做游戏总结，表扬表现好的小朋友，同时鼓励其他小朋友继续努力，做。

　　游戏注意：

　　1.注意游戏规则的讲解和示范到位;

　　2.注意幼儿的安全，提醒他们游戏前将厚重衣服脱去，游戏结束后按序拿回自己的衣服;

　　3.注意游戏时间的控制。

　　反思：

　　这次游戏叫“快乐玩滑板”，听到可以玩滑板，小朋友们都很兴奋，有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩游戏小朋友们都很欢悦，这带来的一个负面效果是纪律难以控制，易造成局面失控。小朋友排好队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助，估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩游戏时用了铃铛，纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外游戏会有利于游戏的顺利开展。

　　这次游戏的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着，手拿滑板和小朋友讲述游戏规则，而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑”时，没有讲准确，应该说是用“胸腹部”去贴，而且提示在用手滑的同时将脚翘起来，可以减少摩擦滑的更快，若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的，将游戏玩法说的到位准确。所以游戏示范在游戏活动里起着有相当重要的作用的。在游戏解说方面我还需要多加注意，吸取经验教训，总结过失，尽快进步起来。

　　不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确，多用儿童化的语言，注意说话的词语把握，尽力做到一个老师的样子。

　　在带游戏活动时，要在脑海里面认为“他们是不会玩这个游戏，我要教他们玩这个新游戏”，而不是想着“他们已经会玩这个游戏”，这样行为表现方面也会有改善，游戏解说也会更加精细，减少一些错漏失误。

　　一句话，同志尚需努力，而我一直在路上。

8、中班表演游戏教案《小帮手》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　小帮手

设计思路：

　　前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

活动目标：

　　1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。

　　2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

　　3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.发展幼儿的动手能力。

活动准备：

　　1.防非物品、其他食品包装盒。

　　2.每一物品上贴上价格标签(5以内)

　　3.购物篮，自制纸币。

活动过程：

　　(一)导入

　　“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?

　　(二)启发游戏

　　1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

　　引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

　　2.幼儿领钱。

　　要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)

　　引导：你用什么办法拿到5元钱的?

　　如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?

　　3.讨论购物注意点。

　　引导：买东西的时候要注意什么?

　　(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

　　(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)

　　(三)幼儿操作

　　1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。

　　2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

　　(四)交流

　　1.相互检查所购物品。

　　2.说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住有价值的话题，扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

　　(五)延伸

　　我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么?

教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于中班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

9、幼儿园中班表演游戏《三只蝴蝶》教案反思

　　活动目标

　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　7、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备

　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

　　活动过程

　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

　　2、全体幼儿观看表演。

　　第一遍表演：

　　(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?

　　(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

　　(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)

　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

　　第二遍表演：

　　(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?

　　(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?

　　第三遍表演：

　　(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?

　　(2)、你不喜欢谁?为什么?

　　(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。

　　活动反思：

　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

10、幼儿园体育游戏《小松鼠拾松果》中班优质教案反思

　　活动目标：

　　1.学习单脚连续向前跳的动作，能坚持单脚跳 6 米左右的距离。

　　2.能熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

　　3.能坚持完成游戏，体验游戏的快乐。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　“松果、核桃、花生、栗子”(数量是幼儿人数的 2-3 倍)、音乐。

　　场地布置：

　　在起点 6 米处放置若干核桃、栗子、12 米处放置若干松果

　　活动建议：

　　一、准备活动

　　1.活动四肢，重点活动脚腕、手腕、膝关节、下肢动作。

　　2.绕场地跑步，指导幼儿摆臂抬腿，跑步时注意拉开距离。

　　3.练习双脚跳的动作，和幼儿一起讨论双脚跳的动作要领后教师带领幼儿一起双脚绕场跳，最后来到练习场地。

　　二、学习单脚跳的动作

　　1. 介绍游戏名称，激发游戏兴趣

　　提问：今天拾松果不用走、跑、爬的方法，只能用跳的方式采松果，可以怎样跳?

　　2.学习单脚跳的动作

　　男生一组女生一组相对站立，间隔 3 米，男生单脚连续跳到对面和女生击掌后再双脚跳回，女孩和男孩规则相同，请动作到位的幼儿进行示范展示。教师引导幼儿观察动作的要领：膝关节、手臂、弯曲腿的变化，单脚着地，起跳时脚掌用力，跳前和落地时膝盖要弯曲，双臂自然前后摆动。

　　3.幼儿练习单脚连续跳的动作，教师进行个别指导。

　　(1)男女生相对站立间隔 3 米，男生选择最常用的腿单脚连续向前跳，与女孩击掌后单脚跳回。女孩要求与男孩相同。在过程中进行个别指导，集体结束后邀请蹦跳连贯、协调的小朋友上前再次示范，总结之前出现的问题。

　　(2)再次进行练习选择另一条腿进行游戏，女孩和男孩相同规则。询问是有什么不一样的感觉。总结：我们每个人两条腿都有一条常用腿和辅助腿，常用的腿比较有劲，辅助腿的力量较弱。

　　(3)男女生分别向后退到第二根线(两根线间隔 1 米)询问幼儿： “这次距离变长了，如果过程中跳累了，该怎么办，”引发出双脚左右交替连续向前跳的方法，并进行练习。结束后进行放松， 表扬所有小朋友能够坚持完成挑战。

　　三、玩“拾松果”的游戏，巩固练习单脚跳的动作

　　1.练习左右脚交替行进跳进行第一次游戏

　　场地：起点到栗子花生处 6 米，到松果处 8 米。

　　(1)鼓励幼儿运用左右脚交替跳的方法拾松果，教师引导幼儿选择自己认为能够完成的距离进行游戏。规则：中途可以换脚，但不可以双脚一起跳。

　　(2)教师总结表扬所有小朋友坚持拿到了果实，提问：鼓励幼儿有一定的坚持性，根据自己身体情况尽量挑战自我坚持到最后。

　　2.再次游戏，鼓励幼儿挑战自我，去拾回更远的食物。

　　规则：(1)单脚累了可以左右脚交替持续进行，尽量减少换腿次数。(2)挑战自我，尽可能拿取更远的食物。(3)每次只能拿取一个食物，拿到后跑回来。(4)听到哨声后才能停止游戏(时间大约幼儿往返 2 次)。

　　3.第三次游戏，规则：幼儿分成 2 组站在相隔 6 米的线上，

　　松果(每队 20 个)放在各组的身后，哨声响起两队一起单脚连续向前跳(可以换腿)，到对方的仓库里去拿粮食后跑回来，哨声再次响起结束游戏，清点双方松果，多的一组获胜(时间 20 秒-30 秒)。结束后总结出现的问题，如规则(一次性拿取多个)，没有单脚跳等问题。

　　再次进行游戏规则同上时间 30 秒左右。

　　4.游戏中教师针对幼儿动作、游戏规则和坚持性等方面进行评价。程中根据幼儿的活动量适时地进行放松，保证幼儿体力。

　　四、放松结束

　　教师重点带幼儿放松下肢，捶捶腿、甩甩腿、敲敲腿、捏一捏等

　　六、延伸活动：

　　户外分散活动中提供圈、绳、小型垫子等器械，引导幼儿创设情境开展多种形式的单脚跳动作练习。

　　活动反思：

　　活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作 本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。 幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

　　不足之处：

　　组织力不强。在集体面前进行展示时个别幼儿出现胆怯现象。

11、幼儿园角色扮演《特色美食街》中班游戏教案反思

　　材料：

　　青岛特色美食的海报、菜谱，游戏用厨具和烧烤炉，各种美食的半成品材料、洗干净的贝壳，橡皮泥等材料，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿有礼貌地接待客人，热情地向客人介绍烤就鱼、辣炒始蜊、油焖大虾等青岛美食的特点，尝试制作美食。

　　2.请幼儿阅读(我爱家乡)第 14 页，观察各种美食的图片，选择不同材料，用煎、炒、炸、烤等方法制作家乡的美食，也可以创新菜品。

　　3.引导幼儿大声叫卖，热情招呼客人，周到地为顾客服务，享受做美食店老板和服务员的乐趣。

　　4.请幼儿分享新菜品的制作方法，介绍其特色。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

12、幼儿园中班体育游戏《花样篮球》教案反思

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。

　　2.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　7.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　使用材料：

　　篮球、塑料圈、纸棍等。

　　活动过程：

　　1.单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。

　　2.双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。

　　3.抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住;两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。

　　4.乖乖球：两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。

　　5.转圈圈：幼儿各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。

　　6.顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。

　　7.夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。

　　8.运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳;两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。

　　9.螃蟹运球：两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。

　　10.赶球走：幼儿手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。

　　11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。

　　12.胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。

　　13.蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。

　　14.转身拍球：幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。

　　15.投球：幼儿持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。

　　16.教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

13、幼儿园游戏《纸袋手偶》中班美工制作教案反思

　　材料：

　　1.废旧纸袋、彩色卡纸，水彩笔、剪刀等，童话人物形象范例或图片。

　　2.“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　玩法与建议：

　　1.启发幼儿利用废旧纸袋等材料，用绘画、剪贴等形式制作自己喜欢的童话人物手偶。

　　2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 24 页，学习用纸袋制作手偶的方法，鼓励幼儿大胆想象， 制作不同的童话人物形象。

　　3.进行作品展览，请幼儿介绍自己制作的手偶，启发幼儿将作品放到表演区作为演出的道具。

　　活动反思：

　　鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。

14、幼儿园体育活动《捡贝壳》中班体育游戏教案反思

　　教材分析：

　　中班下学期的幼儿平衡能力获得一定的发展，能在老师的鼓励下大走平衡木，但个别幼儿还需要老师的搀扶，或在走平衡木的过程中不能持续保持平衡。本次活动设置“海边拾贝壳“的游戏情境，引导幼儿掌握走平衡木的动作要领，尝试通过双手侧平举的方式调节身体平衡，借助“小步幅、慢速度、身体直、眼看正前方”的动作要领通过 20-25cm 宽、40cm 高的平衡木，完成“拾贝壳”的任务，锻炼在间隔物体和平衡木上平稳行进的能力， 体验成功到达海滩捡拾贝壳的趣。

　　活动目标：

　　1.能平稳通过 20～25cm 宽、40cm 高的平衡木。

　　2.掌握保持身体平衡的方法，如双臂侧平举、眼看正前方等。

　　3.喜欢玩“拾贝壳”的游戏，能遵守游戏规则。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备:

　　小篮子 4 个，平衡木 4 根，木砖 16 块，贝壳若干。

　　活动建议:

　　1.创设“赶海”情境，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。

　　(1)初步热身：进行全身活动。

　　(2)重点练习腿部和脚踝的动作，拓展练习“金鸡独立”的动作，感受重心移动时身体的平衡点，为走平衡木做准备。

　　2.组织幼儿玩“过小桥”游戏，引导幼儿探索走平衡木的动作要领。

　　引导幼儿讨论并尝试“过小桥”的方法，着重体验“过小桥”时采用双手侧平举的方式调节身体平衡，用“小步子、慢慢走、身体直、眼看正前方”的方法走过小桥。请幼儿分散自主练习，教师巡视指导

　　3.组织幼儿玩”“捡贝壳”游戏，提示幼儿遵守规则。

　　介绍玩法：将幼儿分成人数相等的 4 队，分别站在起跑线后做准备。游戏开始，每队排头幼儿手提小篮子出发，踏过“礁石”(木砖)，走过“小桥”(平衡木)，到“海滩”上拾起一枚贝売放进小篮子里，再按原路返回，将小篮子交给下一个幼儿，下一个幼儿依规则完成上述要求。游戏依次进行，先拾起所有贝壳的队获胜。

　　规则：若从”小桥”上掉下来，要走到“桥”头重新开始走

　　游戏过程中，教师应始终关注幼儿活动情况，鼓励幼儿大胆挑战、勇于尝试，指导幼儿纠正动作、遵守规则，使幼儿体验游戏的乐趣。

　　4.带领幼儿在轻柔的音乐声中放松全身。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

15、幼儿园角色扮演《纸制品超市》中班游戏教案反思

　　☆纸制品超市☆

　　材料：

　　包装盒、包装袋、名片、信纸、笔记本、书刊、信封、邮票、文件袋、贺卡、请帖、红包、窗花、剪纸、年华、对联、灯笼、纸巾、餐巾纸、卫生纸、纸尿裤、纸杯、绘画本、书法字帖、试卷、学生证、书签、证书等各种各样的纸制品，收银台，自制钱币。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿扮演售货员、收银员、导购员等超市的工作人员，尝试将纸制品分类摆放，自主进行买卖游戏。

　　2.启发幼儿主动介绍纸制品的名称和用途，提醒幼儿使用礼貌用语，鼓励幼儿尝试与美工区等区域的同伴互动，丰富游戏内容。例如:去美工区推销纸制品。

　　3.可通过家园互动的方式收集各种各样的纸制品。

　　教学反思：

　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

16、幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏教案反思

　　活动目标：

　　1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。

　　3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

　　4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　7、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

　　排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

　　活动过程：

　　(一)激发兴趣，交代任务。

　　老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。

　　你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上 白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!

　　今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

　　(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

　　1、第一遍表演观看后提问：

　　(1)表演的名字叫什么?

　　(2)表演里讲了一件什么事?

　　2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。

　　观看后提问：

　　(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?

　　(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?

　　(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?

　　3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

　　让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?

　　观看后提问：

　　1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?

　　幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。

　　3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

　　4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

　　4、第四遍表演。

　　表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!

　　(三)表演结束

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

17、幼儿园体育活动《曲棍球比赛》中班游戏教案反思

　　活动目标：

　　1.练习用纸棒赶小球入球门，锻炼手眼协调能力和动作的灵活性。

　　2.能遵守规则玩游戏，增强合作意识。

　　3.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　小球，用挂历纸做的红色、绿色纸棒若干。

　　玩法与规则：

　　在长方形场地两端各设置一个球门，将幼儿分成人数相同的两队，分别持红色、绿色纸棒站在本方场地上。游戏开始，两队派代表剪子包袱锤，赢方先开球，队员用纸棒击打、驱赶小球前进，随着球的滚动奔跑，将球赶进对方的球门赢得 1 分。游戏结東，积分多的队获胜。

　　提示：

　　提醒幼儿纸棒不能高过膝盖，不能用手、脚或者腿攻击对手，不允许空中击球; 要注意力集中，驱球奔跑，灵活躲闪，注意安全。

　　教学反思：

　　软式曲棍球这一课，在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿认真学有兴趣地学习曲棍球技术.在教学设计上采用多种游戏方式去激发学生学习兴趣，本课结束后幼儿能够基本了解群滚球的玩法.但通过本课也发现几点不足;一是在发现曲棍球这个环节上应把时间再加大些，使幼儿在有效时间内发现更多的玩法，避免局限性.二是要注重个体差异，满足不同层次学生的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让学生在玩中学-玩中思-玩中练.

18、幼儿园体育活动《跳跳乐》中班游戏教案反思

　　经验：

　　1.练习单脚连续向前跳的动作，提高身体的平衡能力。

　　2.探索泡沫垫不同间隔的摆放方式。

　　3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　材料：

　　泡沫垫若干

　　玩法与规则：

　　1.鼓励幼儿任选一块泡沫垫，通过单人玩、合作玩等方式探索垫子的多种玩法。

　　2.单脚跳比赛：将泡沫垫有间隔地依次排开，幼儿分成人数相等的 4 组，用单脚向前跳的方式连续跳过垫子，先完成比赛的组获胜。

　　3.保持单脚连续向前行进跳，中途另一只即不能落地

　　提示：

　　1.鼓励幼儿尝试泡沫垫的不同摆放方式，如直线、曲线等，根据幼儿游戏情况调整垫子之间的距离，增加游戏的难度和乐趣

　　2.鼓励幼儿创新垫子的玩法。

　　活动反思：

　　1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

　　2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

　　3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

　　4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

　　5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

19、幼儿园歌曲《小海螺》中班音乐游戏教案反思

　　材料:

　　与歌词内容相符的图片，海边背景图，大海螺壳等道具，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》等，《幼儿素质发展课程・音乐》CD。

　　玩法与建议:

　　1、指导幼儿根据歌词尝试创编与海螺交朋友的情节和动作，和同伴一起有节奏地随音乐快乐舞蹈。

　　2.引导幼儿欣赏歌曲(小海螺》，说说歌词的内容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓励幼儿根据歌词内容创编捡海螺、听海螺唱歌、与浪花嬉戏等动作，大胆表现歌曲

　　4.可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡)第 4 页，共同尝试表演唱。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

20、幼儿园创意体育游戏《抱大树》中班游戏教案反思

　　经验：

　　能够动作敏捷反应迅速地与同伴合作游戏,提高动作的敏捷性,增强快速反应能力。

　　锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　材料：

　　大树的头饰若干。

　　玩法与规则：

　　1.学习儿歌:春天到,真热闹,我把大树抱一抱。你也抱,我也抱,看看谁能抱得到。

　　2.将幼儿分为两组,一组为大树,站在外圈;另一组为抱大树者,站在内圈,抱大树的幼儿数比“大树”多 1。游戏开始,幼儿一起念儿歌,“大树”原地不动抱大树者在圈内随意走动当念到儿歌最后一个字时,抱大树者迅速找到一棵“大树”抱住。游戏可反复进行。

　　3.刚开始游戏时,抱大树的幼儿人数比“大树”多 1,随着游戏的进行,可加大难度,增加抱大树者的人数。

　　提示：

　　1.提醒幼儿避免冲撞,注意安全。

　　2.没有抱到大树的幼儿,可在圈内为大家表演一个节目。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

21、幼儿园科学发现区《豆宝宝发芽啦》中班区域游戏教案反思

　　豆宝宝发芽啦

　　材料：

　　实验材料 4 份:黄豆若干(盛在碗中)、能漏水的筐 1 个、纱布 2~3 小块,“幼儿学习材料”

　　—《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿用温水浸泡黄豆,观察其发芽的过程,用符号、简单的图画进行记录。

　　2.指导幼儿阅读《春天你好》第 8 页,讨论、交流“黄豆发芽”实验的步骤。

　　3.将幼儿分为 3~4 人一组,每组取 1 份实验材料合作操作,最后一起把筐放到光照充足的地方 。

　　4. 鼓励幼儿每天照料黄豆、观察豆子发芽的情况。例如:给黄豆喷水,每次不要喷太多,保持实验材料清洁;用喜欢的符号、简单的图画记录豆子发芽的过程,和同伴交流自己的发现。

　　☆发芽了☆

　　材料：

　　家长和幼儿一起收集不同种类刚发芽的植物,放大镜若干,观察记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿种植花生、玉米等种子,观察发芽的过程及芽的颜色、大小、形状,用符号简单的图画进行记录。

　　2.启发幼儿看一看、摸一摸,了解植物发芽的特点,尝试用多种方法记录自己的观察结果,如把植物发芽的样子画下来、每天拍照记录等。

　　3.请幼儿阅读《春天你好》第 9 页,大胆讲述,与同伴分享自己的发现。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

22、幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思

　　怎诙谐幽默的音乐活动让小朋友学会表现自己，并从快乐的游戏中丰富语言表达能力，通过这节课增强他们的环保意识。

　　【活动设计】

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

　　【活动目标】

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

　　1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

　　2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度

　　6、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。

　　【重点难点】

　　1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

　　2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

　　【活动教法】

　　新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　【活动学法】

　　在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

　　【活动过程】

　　一、暖身活动。

　　谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

　　二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

　　三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

　　四、探索A、B段动作。

　　本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

　　五、完整表演。

　　在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

　　教学反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

23、幼儿园浸染创作《漂亮的花手帕》中班优秀美术教案反思

　　活动目标：

　　1.初步学习浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活动带来的乐趣。

　　3.体验想象创造各种图像的快乐。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　6.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　活动准备：

　　1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

　　2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

　　活动过程：

　　一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣)

　　1.导入魔术，师："小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。"幼儿回答。

　　2.教师出示纸袋，"请问我的纸袋里有东西吗?"幼儿回答。师："魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?"幼儿回答。

　　3.教师变出三封信，"小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢?"幼儿回答。

　　4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，"我们先不急着拆信，猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。

　　5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

　　6.教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，"白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一个U盘，"我们一起去找寻答案吧。"

　　二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。

　　1.教师播放微课视频。

　　2.幼儿一边观看视频，教师一边讲解。

　　"看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做'浸染'。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。

　　三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

　　四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力)

　　1."老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?"

　　2.幼儿动手操作，教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧!

　　3.教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

　　五、活动延伸

　　师："其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小朋友如果有兴趣，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了，知道了方法别可忘了告诉老师哦!"

　　活动反思：

　　这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简单的印染活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。

　　在刚开始老师出示自己的范例漂亮的花手帕的时候，小朋友们都很喜欢，也都很激动，都想创作一块自己漂亮的花手帕。在之后小朋友亲自独立操作印染的时候，大部分小朋友都不能很好的掌握，还是需要老师一步步的帮助与辅导，有些幼儿的个人卫生也非常的不注意，需要老师及时的提醒与注意。

　　在最后呈现出漂亮的花手帕的时候，效果还是很不错的，小朋友们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣，同时也表达了自己对妈妈的爱。

　　小百科：手绢，也叫手帕，最初由头巾演化而来，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外，手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的效果，如二人转等。

24、幼儿园中班表演游戏《小鱼找朋友》反思

　　活动设计背景

　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐!

　　活动目标

　　1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

　　2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

　　活动准备

　　故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)

　　环境布置

　　活动过程

　　一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：

　　1、 利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;

　　2、 提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事中都有谁?先后顺序是怎样的?(3)小鱼在干什么?

　　二、学说对话：

　　1、教师利用图片练习学说对话;

　　2、在图片1中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　在图片2中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　在图片3中：小鱼找到了谁?它们说了什么?

　　三、初步尝试表演故事：

　　1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事;

　　2、幼儿点评：谁演的好? 那里演的好?

　　3、教师分组，请幼儿进行表演游戏;

　　每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，

　　5个蝌蚪

　　四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。

　　教学反思

　　本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：

　　1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

　　2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容;

　　3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。

　　4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

25、幼儿园体育活动《好玩的气球》中班游戏教案反思

　　教材分析：

　　气球是幼儿熟悉并且喜爱的玩具,也是生活中常见、易得的物品。幼儿喜欢玩气球,对气球有相应的游戏经验。本次活动通过自由玩球、运气球等环节,引导幼儿探索气球的多种玩法,在与同伴合作夹球、运球的过程中,体验与同伴合作完成任务的乐趣,提高对身体的控制能力。

　　活动目标：

　　1.探索气球的多种玩法,能与同伴合作夹气球走。

　　2.能两人协调一致地夹球侧身走。

　　3.积极参与游戏体验游戏的快乐。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　充气气球若干(掌握好气球充气的量,以免夹爆)。

　　活动建议：

　　1.创设“气球变变变”的情境带领幼儿进行热身活动。

　　教师扮演打气筒,幼儿扮演小气球,师幼一起活动四肢,进行热身。

　　2.出示充好气的气球,鼓励幼儿探索气球的多种玩法。

　　(1)鼓励幼儿创造性地玩气球,重点引导幼儿探索用身体的不同部位玩气球的多种方法。例如用头顶气球,双手向上抛接气球,与同伴合作来回吹气球,夹气球走。

　　(2)重点引导幼儿练习合作夹球的动作。

　　提问:怎样能协调一致地侧身走?夹球的时候怎样避免夹爆气球?

　　小结:把气球放在胸前,以不掉球为准,双手轻轻抓住对面同伴的两只胳膊,用样的速度侧身走。

　　3.组织幼儿玩游戏“送气球回家”,进一步练习夹球侧身走的动作

　　第 1 遍游戏:幼儿两人一组,将球放在胸前夹好,列 3 路纵队站在起跑线后。游戏开始,每队第 1 组幼儿出发,步伐一致地侧身向终点快速行进。到达终点后,将气球放到“家里”(框内),然后跑回起点处。下一组幼儿出发。游戏依次进行最先完成运球任务的队获胜。游戏结束后,结合幼儿夹球侧身走动作的完成情况与幼儿进行交流。

　　第 2 遍游戏:根据幼儿游戏情况适当增加难度,如途中设置障碍,鼓励幼儿挑战自我,大胆尝试。

　　3.请幼儿扮演气球,伴随音乐玩“气球跳舞”游戏,进行放松活动。

　　活动反思：

　　一、选材适宜，参与兴趣浓厚。

　　气球是幼儿最常见的、易得的材料，也是最感兴趣的游戏材料。平时，节日庆祝的时候，孩子们经常用来装饰教室，但是，把气球当做运动工具，这还是第一次，所以，整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，意犹未尽。

　　二、层层递进，渗透游戏精神。

　　为了激发幼儿的探索欲望，活动中，本人设计“摸气球”“吹气球”“玩气球”“变气球”等游戏，深深地吸引幼儿参与活动。在引导幼儿探索游戏的玩法，展示自己与众不同的玩法后，教师再进行总结，最后，幼儿再次练习。通过先放，后收，再放的形式，引导幼儿学习他人的经验，正如《指南》所说，幼儿的学习，是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。教师要最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

　　三、合作分享，渗透情感教育。

　　活动过程中，幼儿从探索担任玩气球、双人玩气球到多人玩气球，表面上看只是变换游戏玩法。实际，本人通过游戏玩法，培养幼儿与同伴交往能力和合作能力。正如专家所说，幼儿期是建立与同伴友善交往的关键期，幼儿园要多组织合作交往的活动，促其社会性发展。

　　总之，游戏的过程中，孩子能主动探索各种玩气球的方法，积极参与游戏，他们是快乐的，幸福的，他们的肢体动作和爱游戏的运动天赋得到了释放和锻炼。

26、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

　　2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

　　3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

　　2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

　　(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

　　3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

　　(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

　　(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

　　4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

　　活动延伸：

　　活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

　　附

　　小花籽儿找快乐

　　有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

　　小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

　　小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

　　小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

　　春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

27、幼儿园体育活动《小青蛙捉害虫》中班游戏教案反思

　　经验：

　　练双脚立定跳远(距离不少于 40m)。

　　材料：

　　小青蛙头饰若干(数量是幼儿人数的一半)

　　玩法与规则：

　　少数幼儿戴头饰扮演小青蛙,站在家中其余幼儿扮演小虫,站在稻田里。游戏开始。小虫四散在“稻田”里自由地双脚蹦来蹦去。小青蛙¨四散在“家”中双脚边跳边念儿歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里游,看见害虫吃掉它,农民伯伯把我夸”念完儿歌,¨小青蛙双脚立定跳过小沟”跑着去“稻田里”捉“小虫”,“小虫”赶紧躲避。被捉到的小虫要跟着

　　“小肯蛙”跳过小沟回到“家”去。所有小虫都被捉完游戏结束幼儿交换角色,游戏重新开始。

　　提示：

　　1.提醒幼儿跳小沟时必须双脚立定跳远,根据幼儿的实际情况,小沟可适当加宽。

　　2.小虫被青蛙拍到或跑到稻田外都算被捉到

　　活动反思：

　　这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

　　活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。

　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

　　通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。

　　本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

　　不足：

　　1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。

　　2、语言不够童趣化。

　　3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。

28、幼儿园科学活动《小动物找家》中班区域游戏教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小动物)3~4 个,“幼儿学习材料”—《春天你好》

　　玩法与建议：

　　1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步巩固对春天主要特征及动物生活习性的认知。

　　2.引导幼儿阅读《春天你好》第 18-19 页,了解“小动物找家”游戏的内容、玩法、规则, 提醒幼儿将代表自己的小动物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走到体现春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。

　　3.提醒幼儿 2~3 人一起玩,找一个小监督员,让其监督大家遵守游戏规则。

　　4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

29、幼儿园活动设计《迷路的小花鸭》中班音乐教案反思

　　一、活动名称：迷路的小花鸭

　　二、活动背景：

　　随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

　　我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

　　三、活动目标：

　　1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;

　　2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;

　　3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣;

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲;

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　四、活动准备：

　　1、多媒体课件，律动音乐;

　　2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;

　　3、有关对迷路及自救的方法;

　　五、活动过程：

　　(一)、律动进活动室，营造音乐气氛

　　1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛;

　　2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;

　　(二)、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

　　1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;

　　2、教师：谁在哭?(出示小鸭子图片)

　　3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?

　　(三)、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

　　1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!

　　2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?

　　3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!

　　4、师生共同演唱第一段歌词;

　　5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)

　　6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;

　　7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;

　　8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?

　　9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;

　　(四)、创编第二段歌词

　　1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?

　　2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)

　　3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　4、房子代表什么意思?眼睛呢?

　　5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)

　　6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)

　　7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;

　　8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;

　　(五)、音乐剧表演

　　1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?

　　3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)

　　(六)、律动，结束活动

　　1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;

　　2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!

　　3、带幼儿出活动室。

　　活动反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

30、幼儿园教案中班表演游戏《三只小鸡》反思

　　游戏目标：

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　7、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

　　游戏重点难点：

　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　游戏指导：

　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料。

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

　　活动反思

　　1、活动简况：

　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

31、幼儿园中班音乐游戏《小老鼠找朋友》教案反思

　　设计理念

　　《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

　　2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。

　　3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　教学过程

　　一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

　　(评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。)

　　二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

　　1、师：你们玩得开心吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢?原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

　　(评析：通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

　　2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习

　　教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

　　3、依次上二楼、三楼

　　教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

　　4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵——————

　　(提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住)

　　(评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程序，了解游戏的规则)

　　5、讨论一下：

　　提问：你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)

　　听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样?

　　(评析：通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

　　三，请两位幼儿尝试找朋友

　　教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

　　1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

　　2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

　　3、提问：它找得怎么样?

　　(评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌握游戏的玩法。)

　　四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

　　1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

　　师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

　　2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

　　3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

　　(评析：教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢?)

　　五、结束活动(请搭班老师做猫)

　　教师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

　　最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏!

　　教学反思

　　《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

32、幼儿园中班语文教案《小花园》反思

　　一、活动目标

　　1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

　　2.知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　二、环境创设及材料

　　1、创设-个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶(熊猫奶奶与小马)

　　三、活动过程

　　1.问题启动

　　①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

　　②听故事的录音(前半段)

　　从开始……她着急地想：我不在，花怎么办?它们一定会……。

　　2.顺向设问

　　问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

　　①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?

　　②熊猫奶奶突然生病了，为什么?(设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)

　　那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。)

　　3.假定设问：

　　①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

　　②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做?

　　4.欣赏、改变

　　通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

　　引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　故事——小花园

　　熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了!

　　熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。

　　有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办?它们一定会渴死的!”

　　几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦?熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹，兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说：“谢谢你呀!勤劳可爱的小象”。小象说：“不用谢，这么好看的花，我们都该爱护它。”

　　教学反思：

　　一节活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性，教师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有些散，缺少依靠点。另外由于时间限制，在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们，我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。

33、幼儿园中班表演游戏教案范文：三只小鸡反思

　　游戏目标：

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

　　游戏重点难点：

　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　游戏指导：

　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料。

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

　　活动反思

　　1、活动简况：

　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

34、幼儿园夏季活动《找凉快》中班健康教案反思

　　(健康)☆

　　教材分析：

　　《找凉快》是一节探究避暑方式的健康活动。幼儿的体温调节功能还不成熟，炎炎夏日如果不注意保健就有可能会中暑。本次活动通过讨论、总结生活中已知的避暑经验，通过图片、视频丰富喝温开水、树下乘凉等幼儿不常用经验。最后通过情景再现感受喝完温开水后慢慢展开的丝丝凉爽，知道温开水比冷饮更利于避暑，从而获得健康的避暑方法。

　　教学目标：

　　1.知道喝温开水、洗澡、树荫下乘凉、适当吹空调等主要的避暑方法。

　　2.初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。

　　3.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　能防暑、凉快方法(洗澡、喝温开水、吹空调等)的图片笔、纸等。

　　活动建议:

　　一、教师与幼儿共同讨论,了解夏天避暑的好方法。

　　提问:夏天来了,我们会觉得很热,热了怎么办?有什么好方法能让自己凉快一些? 二、引导幼儿用自己的方式简单画出让自己凉快的方法

　　三、请幼儿相互交流让自己变凉快的方法，教师将根据画面内容集中归纳摆放图片。如:洗澡、喝温开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调和风扇等。

　　四、观察图片，引导幼儿说出能让自己凉快的各种方法。

　　洗澡或游泳;应在有阴凉的地方活动;少穿些衣服,穿吸汗性强的棉汗衫、短裤以及凉鞋等; 适量地吃冷饮、吃西瓜,多喝水、绿豆汤;适当地吹空调和电扇;少剧烈活动等。

　　五、和幼儿讨论吹空调、电扇和吃冷饮都应注意什么?让幼儿了解夏天自我保护的基本常识。

　　六、引导幼儿在幼儿园找凉快。说说自己在哪里找到了凉快。

　　七、活动延伸

　　树荫下乘凉，感受树木给人们带来的舒适惬意。提问：在太阳地里站着有什么感觉?哪里比较凉快?

　　教师可带领幼儿在幼儿园的树荫下讲故事，感受树荫的凉爽，知道绿化给人类带来的好处。

　　教学反思：

　　本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。

35、幼儿园美工制作《帆船漂呀漂》中班区域游戏教案反思

　　材料：

　　裁成方形的广告纸或彩色纸若干，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 4 页

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿用彩纸剪出长三角形、梯形等图形，根据帆船的外形特点粘贴出各种各样的帆船。

　　2.启发幼儿观察美术用纸第 4 页中船帆的颜色、形状，感受帆船的外形特点，欣赏帆船图案以及色彩的搭配，指导幼儿剪出长三角形、梯形等图形，自由组合，粘贴帆船。鼓励幼儿添画海浪、海等背景。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

36、幼儿园语言阅读《小花籽儿找快乐》中班表演游戏教案反思

　　☆小花籽儿找快乐☆

　　材料：

　　小花籽儿、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等角色的头饰、指偶,“幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　玩法与建议：

　　1.鼓励幼儿与同伴一起讲述表演小花籽儿寻找快乐的过程,进一步感受故事中“快乐”的含义。

　　2.引导幼儿与同伴一起阅读《春天你好》第 25—27 页,边看画面边听故事,记住故事中的主要对话

　　3.启发幼儿自主分配角色、布置场景准备道具利用头饰指偶讲述、表演故事。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

　　在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

37、幼儿园语言阅读《三只蝴蝶》中班游戏教案反思

　　材料：

　　三只蝴蝶的头饰,红、黄、白花朵的头饰,花园背景图,道具(小草、树木等),《幼儿素质发展课程·语言》CD,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿理解故事内容,用表情、动作创造性地表现蝴蝶和花朵的形象,懂得好朋友要相亲相爱

　　2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 20-22 页,播放故事《三只蝴蝶》,鼓励幼儿学说蝴蝶和花朵的对话。

　　3.鼓励幼儿自主布置场景、制作道具(如小草、树木等),运用场景表演故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　附

　　三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的。它们里一起玩儿,非常快乐。

　　有一天,它们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。

　　它们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们好冷,让我们到你的叶子底下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黃蝴蝶、白蝴蝶别进来!

　　三只蝴蝶序声说:“我们三个是好朋攵,州亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐,黄花姐姐,

　　大兩把我们的翅膀打湿了,大雨淋得我们好冷,让我们到你的叶子底下避避雨吧黄花说:“黃蝴蝶的颜色像我,进来;红蝴蝶,白蝴媒别进来!”

　　三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走块儿走三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向的花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨淋得我们发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!” 白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黃蝴蝶别进来!”

　　三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲和爱不分开,要来一块儿来,要走块儿走。” 三只蚴蝶在大雨里飞來飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可足,它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　太阳公公透过云缝看见这一切,连忙把天空中的乌云赶走,吩咐雨別再下了。天睛了,太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒千了。三只蝴蝶迎肴太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞、游戏。

　　教学反思：

　　在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做?有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

38、幼儿园语言阅读《树叶小耳朵》中班区域游戏方案反思

　　材料：

　　发现树叶发芽、张开、长成过程的图片,《幼儿素质发展课程,语言》CD

　　玩法与建议：

　　1、引导幼儿按树叶生长顺序进行排图讲述,说出树长“耳朵”的过程。

　　2、发幼儿边按树叶发芽、张开、长成的顺序排图、边用完整的语言讲述。

　　3、播放故事《树叶小耳朵》鼓励幼儿边听故事边用动作表现对故事的理解。

　　附：树叶小耳朵

　　冬天来了、小树林树木上的叶子落光了。

　　树林里飞来好多好多小鸟、整天站在枝头叽叽喳喳地叫。可是,树上光秃秃的树下冷清清的、谁也下来听小鸟唱歌。

　　有一天、小鸟又在唱歌、忽然发现树枝上钻出了许多绿芽芽。不久,绿芽芽张开了、变了小树叶、一片片小树叶就像一个个绿色的小耳朵。小树叶说:“小鸟唱吧唱吧,我们来听你们唱歌。”

　　没过几天树上长满了小树叶还开出了小红花。小蜜蜂飞来了,小蝴蝶也飞来了树上热闹起来、树下也热闹起来,小动物们都来听小鸟唱歌。

　　小鸟们开心她唱:“春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。”

　　小树叶也唱起来:"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。”

　　教学反思：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

39、幼儿园语言阅读《春雨》中班区域活动游戏教案反思

　　材料：

　　幼儿学习材料”《春天你好》

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿理解诗歌内容,了解春雨对动植物的作用,能用完整的语言大胆表达自己的想象。

　　2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 1 页,创造性地仿编诗歌。

　　3.鼓励幼儿用动作声音、语言表现动植物对春雨的喜爱之情。

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

40、幼儿园美工制作《美丽的春天》中班游戏教案反思

　　材料：

　　刮画纸、绘画纸、彩纸、砂纸及相应的笔、水粉,有关春天的树、春天的花等春天景色的图片。

　　玩法与建议：

　　1.指导幼儿用蜡笔画、水粉画、油水分离画、刮画、拓印画等不同的美术形式大胆表现春天的美丽景象。

　　2.鼓励幼儿选择自己喜欢的方式创造性地进行表征,在布局上重点引导幼儿突出表现画面的主要角色,提醒幼儿注意色彩的运用。

　　3.引导幼儿结合自己作品的画面与同伴交流春天是什么样子的。

　　教学反思

　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意*较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

41、幼儿园散文《放风筝》中班优质语言教案反思

　　教材分析：

　　风筝以其美丽的造型、缤纷的色彩深深的吸引着可爱的孩子们。散文诗《放风筝》中的“五彩斑斓”一词，正是描述了风筝艳丽、多样的特征。开展本活动，旨在让幼儿在散文诗《放风筝》中感受风筝生动优美的形象， 让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会散文诗的意境美，在理解作品的情感基础上促进幼儿语言表达能力的发展。

　　活动目标：

　　1.初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。

　　2.尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。

　　3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对风筝的喜爱之情。

　　4.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　活动准备：

　　散文诗课件、优美的背景音乐、放风筝的视频

　　活动过程：

　　1.播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。

　　提问：这些人在干什么?都有什么样的风筝?什么颜色的风筝?一只只风筝是怎样飞到天空中的?

　　提问：你放过风筝吗?你放的风筝是什么样子的?你是怎样让风筝飞得又高又远的?

　　小结：风筝是各种各样的，人们会根据自己的喜好选择风筝，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽。

　　2.欣赏散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。

　　(1)教师配乐朗诵散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受?心情怎样?散文诗的名字叫什么?

　　(2)提问：他们的风筝都是什么样子的?用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。

　　3.结合课件图片再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。

　　提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡，一眼望去，就变成了什么样的风筝?引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。

　　提问：孩子们为风筝做了什么事情?用什么把它送上了蔚蓝的天空? 散文诗中他们在比什么?

　　小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓，有的风筝是白蝴蝶， 颜色五彩缤纷，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高， 谁的飞得远。

　　4.仿编散文诗句，大胆表达。

　　提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝?请你用散文诗中的语言来说一说。

　　5.讨论：怎样让风筝飞得又高又远?

　　小结：放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的地方，放风筝时要有风，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时， 前后轻轻抖动，使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线，直到风筝在空中停住了不再下坠。

　　活动延伸

　　利用户外活动的时间，带幼儿到院子里放风筝，引导幼儿结合散文诗

　　内容比一比谁的风筝放的又高又远，感受放风筝的喜悦心情。

　　(本活动根据散文诗《放风筝》自编)

　　附：

　　放风筝

　　春风吹绿了草地，孩子们在草地上放起了风筝。他们给风筝穿上了五颜六色的衣裳， 用一根长长的线，把风筝送上了蔚蓝的天空。

　　我的风筝叫黄蜜蜂，你的风筝叫红蜻蜓，他的风筝叫白蝴蝶，我们比比看，谁的风筝飞得最高，谁的风筝飞得最远。

　　五彩缤纷的风筝，在春风中飘荡，它们把天空打扮得多么漂亮啊!

　　教学反思

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

42、幼儿园中班游戏教案《快乐的曲线》反思

　　活动目的：

　　1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

　　2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张

　　活动过程：

　　(一)让彩带跳舞

　　1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。

　　2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　　3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

　　(二)观察曲线

　　1、提问：

　　(1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水……)

　　(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?

　　2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。

　　(三)作画：

　　1、出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)

　　2、分三组，自由绘画，巡回指导。

　　3、组合画，并点评。

　　(四)游戏：模仿曲线。

　　活动意图：

　　当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性;另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。

　　延伸活动：

　　是跟随音乐模仿曲线(幼儿认为象的实物)。培养了幼儿的观察及模仿能力。

　　活动反思：

　　在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

　　不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。