幼儿园春天语言活动《小花籽找快乐》中班教案反思

幼儿园春天语言活动《小花籽找快乐》中班教案反思

1、幼儿园春天语言活动《小花籽找快乐》中班教案反思

　　设计意图

　　“小花籽找快乐”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解故事的主要情节，发展幼儿的感受和语言表达能力。(认知)

　　2、能讲述故事内的主要对话，丰富词汇：快乐、蹦。(技能)

　　3、懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。(情感)

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，知道故事中每个人都有自己的本领，并通过自己的努力来为大家服务。

　　难点：感受和懂得帮助别人会获得快乐的情感，从中受到心灵美的感染和熏陶。

　　活动准备

　　背景图片;小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小图片;小花籽胸饰人手一份。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片。提问：它们都有哪些本领?

　　二、理解故事内容，讲述故事主要情节。

　　(讲述法来帮助幼儿理解故事，解决重点;教师讲述是分段—完整讲述)

　　1、教师讲述故事的第一、第二段，初步理解其含义。

　　提问：小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

　　2、教师讲述故事的第三、第四段，初步理解其含义。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

　　谁能帮小花籽想办法找到快乐?

　　小结：懂得太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等因为给大家做好事，大家喜欢他它们，所以它们很快乐。

　　3、完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

　　三、进行角色游戏，体验快乐。(角色扮演来解决难点)

　　1、幼儿分角色进行表演，提醒幼儿说故事里的对话。

　　2、鼓励幼儿积极参与表演活动。

　　四、迁移生活经验。(讨论法巩固幼儿助人后愉悦的情感)

　　讨论：你们什么时候最快乐?你是怎样让别人快乐的?

　　活动反思

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。设计意图

　　“小花籽找快乐”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解故事的主要情节，发展幼儿的感受和语言表达能力。(认知)

　　2、能讲述故事内的主要对话，丰富词汇：快乐、蹦。(技能)

　　3、懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。(情感)

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，知道故事中每个人都有自己的本领，并通过自己的努力来为大家服务。

　　难点：感受和懂得帮助别人会获得快乐的情感，从中受到心灵美的感染和熏陶。

　　活动准备

　　背景图片;小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小图片;小花籽胸饰人手一份。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片。提问：它们都有哪些本领?

　　二、理解故事内容，讲述故事主要情节。

　　(讲述法来帮助幼儿理解故事，解决重点;教师讲述是分段—完整讲述)

　　1、教师讲述故事的第一、第二段，初步理解其含义。

　　提问：小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

　　2、教师讲述故事的第三、第四段，初步理解其含义。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

　　谁能帮小花籽想办法找到快乐?

　　小结：懂得太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等因为给大家做好事，大家喜欢他它们，所以它们很快乐。

　　3、完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

　　三、进行角色游戏，体验快乐。(角色扮演来解决难点)

　　1、幼儿分角色进行表演，提醒幼儿说故事里的对话。

　　2、鼓励幼儿积极参与表演活动。

　　四、迁移生活经验。(讨论法巩固幼儿助人后愉悦的情感)

　　讨论：你们什么时候最快乐?你是怎样让别人快乐的?

　　活动反思

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

2、大班教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标

　　1，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

　　2，学习用我给大家......大家喜欢我的句型来表达自己的愉快心情。

　　3，积极参加对话表演，能在集体面前大胆发言。

　　4，领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5，愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　能让孩子用完整的话说：我为大家做、、、大家喜欢我，我很快乐。

　　能说出几种动物的本领如：青蛙捉害虫，蜜蜂采花蜜等等。能用动作来表示快乐的心情 .

活动准备

　　小花籽手偶一个，大红花，太阳，小鸟，蜜蜂等图片各一张。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁带。教学背景图一幅

活动过程

　　一：师有感情的讲故事，边讲故事边出示图片，讲完故事后提出问。

　　问题一：小花籽要找什么(快乐)小朋友觉得什么是快乐?

　　问题二：故事里还有谁?他们在干什么?再次欣赏故事，更深一步理解故事内容，老师提问：小花籽在寻找快乐的时候都遇到了谁?依次说出故事中人物，并引导幼儿讲述故事中小动物的对白，教师帮助孩子延伸各种小动物的本领。

　　二：教师扮演小花籽，让孩子扮演小动物，加深幼儿对故事的印象并会讲述

　　第二部分：教师出示字卡：大河，草原，雪山。

　　第二遍讲述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感，师：小花籽请凤姑娘来帮忙。小花籽都飘过了哪?(大河，草原，雪山)小花籽最后落到了哪(雪山上)变成了什么(美丽的大红花)

　　三：教师出示挂图完整听故事。

　　小结：小花籽很快乐，因为它看到别人快乐，它也很快乐。

　　孩子们你们会为别人做些什么让别人快乐呢?(家里：帮助爸爸妈妈做家务，给爸爸妈妈倒茶，拿拖鞋等，幼儿园里：帮助弟弟妹妹，帮老师擦桌子等

教学反思

　　应多让孩子分较色扮演故事中角色，引导幼儿想一想还有那些小动物，有什么特殊的本领。结尾时以音乐的方式结束，让孩子问一问自己的好朋友，你快乐吗?(音乐：亲亲猪宝贝)

3、大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验快乐的情感。

　　2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

　　3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

　　活动准备：

　　1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

　　2、视频展示仪。

　　3、幼儿语言书。

　　推荐课件：大班语言故事《小花籽找快乐》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2622.html

　　活动过程：

　　1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

　　教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。

　　有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：

　　①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。

　　②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。

　　3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。(请幼儿翻开语言书)

　　带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

　　①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗?”

　　太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”

　　②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”

　　小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家来.源:qulao.shi教,案.网唱歌，大家喜欢我。”

　　③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗?”

　　蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”

　　④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗?”

　　青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

　　帮助幼儿分析：“我给大家……，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。

　　4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会.出,自：qu,老师教.案.网快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

4、中班教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标：

　　1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

　　2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并能够讲述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。

　　3、懂得去帮助别人，帮助别人，自己也会快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　图片

活动过程：

　　一、以音乐形式导入

　　教师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧!(师幼齐唱《幸福拍手歌》)

　　(在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利)

　　教师：宝宝们，你们快乐吗?那你们觉得什么才是快乐的事呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。)

　　(让幼儿说说已有的经验，在平时的生活中幼儿的经验都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的经验提炼出来，一块总结)

　　教师：今天老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是《小花籽找快乐》，题目是什么啊?有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来听一听。

　　二、教师讲述故事的前半部分。

　　1、教师有表情地讲述故事第一、二自然段

　　(在这里老师的讲述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。)

　　师：小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?

　　2、学说角色的对话

　　——师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去寻找快乐吧!

　　教师手指太阳：“宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。我们一起来问问太阳快不快乐?‘太阳，你快乐吗?’那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢?我们来听听看太阳是怎么回答的，(教师回答：太阳笑着说：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’)宝宝们，刚才太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学)

　　师：现在，老师来做小花籽，宝宝们来做太阳。

　　(这里应该花多一点时间在这里，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，比较的抽象老师可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对话。)

　　——师：小花籽有遇到了谁呢?让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧!

　　师：你们猜小鸟会怎么说呢?(男女分角色练习对话)

　　3、师：小花籽还会遇到谁呢?她会和他们怎么说呢，请宝宝和旁边的宝宝说一说，等一下说给其他小朋友听。(一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述)

　　师：宝宝们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。(这一个环节也给了幼儿一些放手学习的空间，让她们自己猜测，自己想，我们班幼儿的能力还是比较的好的，让她们自己说的时候，就有幼儿能够将这个句式完整的进行讲述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述，都改为了幼儿的自由讲述)

　　4、师幼共同讲述前面半段。师：宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找快乐的事吧!

　　师小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，帮助了别人，他们都觉得自己很快乐。

　　三、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

　　1、师：“小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)

　　(快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一开始的提问相互的呼应，提升了幼儿自身的经验。)

　　四、欣赏故事的后半部分，帮助幼儿理解故事。

　　师：真是太谢谢大家了，想出了那么多主意，那现在我们来听听小花籽到底是怎么样让自己快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

　　提问：

　　①小花籽最后找到快乐了吗?

　　②小花籽请了谁帮助它?

　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(因为雪山上需要鲜花)

　　教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　五、结合图片，完整讲述故事

　　师：“现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。(教师讲述故事)小花籽找到了让自己的快乐的办法——去帮助别人。

　　师：那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法，帮助了小花籽，你们快乐吗?

　　师：“现在，让我们到外面去，帮助所有的人，感受更多的快乐吧!

　　(最后一个环节与前面的环节是相互呼应的，提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。)

活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

　　在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

5、中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

　　2、能模仿故事中的语言回答问题。

　　3、能分角色表演故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件

教学过程：

　　一、导课：

　　(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢?

　　大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

　　二、新授部分：

　　1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

　　故事：小花籽找快乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

　　2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

　　教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

　　讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

　　3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

　　小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：快思老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)

　　讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

　　2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

　　3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

　　小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

　　讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

　　4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

　　现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

教学反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

6、中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　　活动准备：

　　1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。

　　2.每人1个小花籽头饰。

　　活动过程：

　　一、理解故事的前半部分。

　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：

　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?

　　②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?

　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?

　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　二、理解、欣赏故事的后半部分。

　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)

　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：

　　①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?

　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?

　　④小花籽为什么很快乐?

　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)

　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗?”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”

　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

　　活动建议：

　　1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。

　　2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

　　附： 小花籽找快乐

　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

　　它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗?”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗?”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗?”;本文.来源：屈，老，师.教案网;青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

　　小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

　　雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

　　春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

7、幼儿园社会活动《丰收节真快乐》中班优质教案反思

　　这是一节与秋分有关的活动，活动中引导幼儿感知农作物春种夏长、秋收冬藏的生长规律，进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。

　　活动目标

　　1.了解秋分节气的含义，及节气与农事的关系。

　　2.进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。

　　3.感知农作物春种夏长、秋收冬藏的生长规律，知道秋天硕果累累， 遍地金黄，农忙丰收。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道农民伯伯的工作、自己照顾幼儿园里的小菜地等生活经验。

　　2.物资准备：PPT 课件、视频、美工材料等。

　　活动过程

　　一、视频导入，激发兴趣。

　　教师播放农民伯伯在烈日、风雪天，在田间地头辛苦劳作的小视频， 引导幼儿直观感知农民伯伯的工作，激发幼儿活动兴趣。

　　二、了解秋分节气及农民伯伯的辛苦，激发尊重敬爱的情感。此环节解决活动重点目标。

　　1.通过图片、视频等多媒体课件，展示农民伯伯一年四季耕种不同农作物的过程。帮助幼儿进一步了解农民伯伯的工作，体会农民伯伯的辛苦。

　　2.请幼儿说说自己看到的农民伯伯劳作的景象，激发幼儿对农民伯伯的尊重之情。

　　3.了解秋分节气的内涵，及秋分前后的气候特征。知道节气与农事的关系。

　　三、分享秋收果实，感受丰收的喜悦。

　　观察农田里、果园里的丰收图，联系幼儿园自然区里丰收的果树，菜地里成熟的玉米等各种果蔬，帮助幼儿回忆参与幼儿园采摘活动时的心情， 感受生活中丰收的喜悦。

　　四、梳理经验，小结提升。

　　教师梳理小结活动中农民伯伯、秋分节气及秋收的零散经验，提升幼儿关于农民丰收节的深入认识。

　　活动反思：

　　通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

8、幼儿园科学活动《各种各样的鸟》中班教案反思

　　教材分析

　　幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和习性知道的甚少。本活动力图让幼儿“飞”进鸟的世界，了解各种各样鸟的不同特点。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。

　　活动目标

　　1.初步了解各种鸟的名称和生活习性，学习有序观察鸟的外形特征。

　　2.能大胆说出自己对鸟的了解，体验交流分享的快乐。

　　3.知道鸟是人类的好朋友，树立爱鸟、保护鸟的意识。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1. 收集各种有关鸟与人类关系的信息， 与家长交流关于鸟的知识。

　　2.收集各种鸟类的图片，布置鸟的家族图片展，如啄木鸟、喜鹊与树林，珍珠鸟、画眉与游人，鸽子与信件，鹌鹑与蛋。

　　3.麻雀、喜鹊、大雁、鸵鸟、孔雀、蜂鸟、鹦鹉的图片。

　　4.制作鸟的生活习性的课件,录音机、小鸟叫的磁带。

　　活动建议

　　一、欣赏鸟鸣，引发幼儿观察、了解鸟的兴趣

　　(播放录音)让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学学小鸟的叫声。

　　二、观察鸟类图片，幼儿观察比较鸟的外形特征，感知鸟的种类是多种多样

　　1.请幼儿根据已有经验说一说自己最喜欢的小鸟，把对它的了解介绍给大家。如：你最喜欢什么小鸟?它长得什么样子?你在哪里见过它?

　　2.教师出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片,请幼儿有序观察并比较鸟的 外形特征的异同。引导幼儿按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察。说出它们有哪些共同点?

　　小结：鸟的身上长满了羽毛,大多都有圆圆的头,硬硬的嘴,有两只翅膀, 都没有牙齿.

　　引导幼儿从鸟的毛色、形状、体态、大小等方面细致地观察和比较这些小鸟哪些地方长得不同?

　　小结：不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛鲜艳，有尾巴很长，有的体型很胖，有的体态小巧玲珑，有的嘴巴长、有嘴巴短。

　　3.播放鸟的课件，了解鸟的生活习性。

　　请幼儿说一说：小鸟喜欢生活在哪里?它们喜欢吃什么?

　　小结：大多数鸟是日间活动，也有一些鸟是夜间或者黄昏的时候活动。很多鸟都生活在树上,也有的生活在水边，鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫、鱼、腐肉。

　　4.出示鸵鸟、蜂鸟等图片，让幼儿认识鸟的之最。

　　请幼儿观察图片中鸟、请幼儿观察它们的特征，并讨论谁是最大的鸟、最小的鸟、最长寿的鸟、飞得最高的鸟、嘴巴最长的鸟、飞得最快的鸟?

　　小结：最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟，最长寿的鸟是信天翁、飞得最高的鸟是大天鹅和秃鹫、嘴巴最长的鸟是欧洲鹈鹕、游水最快的鸟是企鹅。

　　三、说说鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友

　　1.出示课件，了解鸟的益处。引导幼儿说说鸟对人类有哪些帮助?

　　2.讨论爱护鸟的方法。请幼儿自由讨论如果鸟受伤了怎么办?没有家了怎么办?激发幼儿爱护鸟,保护鸟的积极愿望。

　　小结：每年四月的最后一周为“爱鸟周”，鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护小鸟、保护生态平衡、保护环境的意识。

　　选自青岛市教材《探索求知》P4

　　活动反思：

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

9、幼儿园科学活动《美食好帮手》中班教案反思

　　在我们的日常生活中，处理食物经常要用到一些器皿，通过以下这节课让幼儿了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。引导幼儿学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。

　　教学目标

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。(重点)

　　2.学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。(难点)

　　3.感受各种美食好帮手所带来的快捷、便利。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备

　　1.经验准备：提前和幼儿共同欣赏各种水果拼盘的图片，丰富幼儿相关经验。

　　2.物质准备：各种水果拼盘的图片课件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教学过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1.教师创设“品尝丰收果实”的场景，激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。出示图片水果拼盘，提问：看，老师给你们准备了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、师幼探索，了解小工具的简单构造。1.出示美食工具，了解各种小工具的名称和简单构造。

　　提问：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引导幼儿介绍并操作自己认识的美食小工具，引导幼儿发现小工具的简单构造及使用方法。

　　2. 认识香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提问：它是什么形状的?会是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一个会更快?谁愿意上来试一试?引导幼儿通过比赛的方法，发现小工具的便利与快捷。

　　3.小结：这些小工具有一个共同的名字叫做：美食好帮手。三、自主探索，初步学会安全使用简单的美食小工具。

　　1.幼儿分四组进行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：请你在小菜板上操作，操作前用湿巾擦手，产生的垃圾放到方形盘子里，制作完的食物放到自己圆盘子里。音乐停止的时候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教师组织幼儿进行分享交流。

　　提问：你是用哪个工具制作的什么食物?你是怎样做的?”

　　小结：这些美食小工具真是我们生活的好帮手，能让我们的生活变得更方便、快捷。

　　四、制作拼盘，体验劳动的喜悦。

　　1.引导幼儿自主讨论进行，并请一组幼儿介绍自己的分工内容。

　　2.幼儿分组制作水果拼盘，引导幼儿互相商量拼盘内容，鼓励幼儿互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盘，鼓励幼儿互相介绍。

　　活动延伸

　　1.鼓励幼儿回家寻找更多的美食小工具。

　　教学反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1.取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3.整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

10、幼儿园户外活动《小猴子本领大》中班体育教案反思

　　教材分析：

　　中班幼儿非常喜欢象征性游戏，在游戏中常常把自己想象成—个特 《西游记》是我国古典名著，孙悟空和小猴子一直是幼儿喜欢的形象。根据这—特点，我们设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”以“小猴子来练操”、“小猴子学本领”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”为游戏主线指导幼儿练习平衡、侧身钻、投掷的动作，随着游戏情节的不断丰富和深入，逐步提高动作难度和运动，让幼儿在自由、宽松的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握恻身钻的动作要领。

　　活动目标：

　　1.学习侧身身钻的动作，掌握侧身钻的动作要领。

　　2.能侧身钻过不同的障碍，综合练习平衡、侧身钻和投掷的动作，发展动作的灵活性，增强身体素质。

　　3.体验侧身钻的乐趣和“打妖精”的成功感。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　橡皮筋拉成的“水帘洞”,3 组不同高度的呼啦圈制成的“盘丝洞’’、充气“蜘蛛精”玩具， 沙包若干，(西游记》音乐

　　活动建议：

　　一、以“小猴子来操练”游戏情境导入活动，带领幼儿进行热身活动，引发幼儿兴趣。教师扮齐天大圣，拔一根毫毛，把幼儿变成小猴子，随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，重点练习伸腿，为侧身钻做准备。

　　二、创设“小猴子学本领”游戏情境，利用场地一，引导幼儿学习侧身钻的动作，掌握侧身钻的要领。

　　1.重点前置:练习“缩身术”，为学习侧身钻做准备。

　　提问:看谁的身体能缩到最小?弓 I 导幼儿自主探究、尝试。小结：低头一弯腰——缩身，身体变小。

　　2.请幼儿自主探究过“水帘洞”，个别练习侧身钻。

　　要求:从水帘洞下钻过,身体不碰到皮筋，手不能扶地。组织幼儿分享钻的经验，请个别能力强的幼儿示范。

　　教师与幼儿共同总结侧身钻的动作要领:伸腿低头弯腰钻过去、收腿

　　三、组织幼儿玩游戏“小猴子打妖精”，利用场地二综合练习平衡、侧身钻、投掷 等动作， 体验“打妖精”的成功感。

　　1.第 1 次游戏:“一打蜘蛛精”，熟悉游戏玩法、规则，巩固平衡侧身钻、投掷的动作。 讲解玩法及规则：走过“独木桥”用学到的新本侧身钻过“盘丝洞” 举起一块“石头”(沙包)，狠狠地打向“蜘蛛精”，打完快速跑回。

　　请一个幼儿进一步明确游戏的玩法及规则。2.第 2 次游戏“三打蜘蛛精”,再次缩小“洞口”，提高侧身钻的难度。

　　教师导语：“蜘蛛精”把“洞口”变小了，我们再去打它的时候，一定要把身体缩得更小。

　　3.第 3 次游戏：“三打蜘蛛精”，再次缩小“洞口”，激发幼儿的挑战欲望。

　　四、创设“小猴子去嬉水，情境，引导幼儿创造性地放松身体，感受游戏的乐趣。

　　1.带领幼儿随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

　　2.随音乐模仿小猴子的动作离场。

　　活动反思

　　本活动改编自中班教育活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关” 的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色，根据这一特点，教师对教材进行了创造性地使用，特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

　　中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动通过创设游戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。

　　主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1.创设游戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

　　2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓励幼儿适度挑战，巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的能力得到了提高，充分体现了幼儿是活动的主体。

　　3.循序渐进加大活动密度，发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量不足。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又锻炼了幼儿的能力，综合发展了幼儿的身体素质。同时，在保证活动密度的前提下，关注到分享经验与适当休息，巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

11、幼儿园艺术活动《小风筝》中班音乐教案反思

　　教材分析

　　《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分A、B两段，A段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;B段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

　　2.通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.音乐《放风筝》、风筝图片的PPT。

　　2.幼儿有过放风筝的经验。

　　活动过程

　　1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2.感受A段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!

　　3.感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。

　　(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

　　5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

　　活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

　　在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。

12、幼儿园小班语言活动《小松鼠的伞》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程(重点)

　　2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。(难点)

　　3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物质：故事课件背景音乐

　　活动过程：

　　一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。

　　通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。

　　二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、

　　猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。

　　1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。

　　重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.讲述故事第一部分(2、3、4 幅图片)，知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。

　　3.讲述故事第二部分(5、6、7、8 幅图片)，重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。

　　引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了?表情怎样?”

　　“你从哪里看出妈妈生气了?请你表演一下，妈妈生气时会说什么?

　　4.观察阅读图片(9、10 幅图片)，鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。

　　启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢?”“刚才发生了什么事情?”

　　三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。

　　引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的?”

　　小结：帮助别人是快乐的。

　　四、活动延伸

　　你帮助过别人吗?帮助别人做了哪些事情?你的心情是怎样的?我们回教室说说吧。

　　选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞

　　尾巴是小松鼠的伞。

　　你看见过雨天的松鼠吗?他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。

　　可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不!他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

　　妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。”

　　听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。

　　《小松鼠的伞》课后反思

　　小班语言活动《小松鼠的伞》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中大胆猜想表达，积极主动。反思整个活动，“巧设问题”进行激励性和情境性的提问，促使幼儿敢于质疑和思考是这个活动的突出特点，“植入表演，增加情趣，焕发和培植创造想象与表现表达能力”等环节是本次活动的亮点。

　　一、读懂教材，挖掘内涵，是开展文学作品赏析的基础。

　　本次活动的目标即从认知、能力、情感三个方面，对作品的内容、情感进行深度挖掘，制定具有操作性、发展性和层次性目标，在动态生成过程中体现目标主次，重点突出。特别把握提问的有效性，提出与目标一致的问题;进行激励性和情境性的提问，不断的给幼儿创设想说敢说多说的机会，促使幼儿看图片，思考，读图片。通过层层递进的图片引导，加深对幼儿对故事的内容的理解。帮助幼儿深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋湿，而为生病的小百灵鸟遮雨的优秀品质。

　　二、巧设问题，激活思维，是开展文学欣赏的关键。

　　故事是倒叙的形式，与小班幼儿通常接触的表达形式有较大的不同，为帮助幼儿理解，教师通过分层次呈现故事图片，递进式提问，引导幼儿理解小松鼠被雨淋湿的原因，感受“妈妈生气到高兴”的情绪变化，进而深刻感受小松鼠乐于助人的优秀品质。以情感为依托，深化对故事内涵的理解教师注重故事中情感因素的挖掘与利用，通过对“小松鼠怎样啦?”“妈妈为什么生气啦” “妈妈怎样责怪小松鼠”“小松鼠为什么被雨淋湿啦? ”“百灵鸟为什么夸奖小松鼠是一只好极的松鼠”?的递进，引导幼儿从不同的角度理解“乐于助人”的内涵，以及由此产生的情感体验。鼓励幼儿带着对小松鼠的这份感动讲述故事，进一步体验主动帮助别人的快乐。

　　三、植入表演，增加情趣，提升对文学作品的赏析。

　　表演活动对于作品赏析有着积极的推进作用，表演既能加强对作品的理解，又激励幼儿情感的抒发，焕发和培植创造想象与表现表达能力。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在活动中，通过表演，让幼儿在实际操作加深幼儿对作品情节的理解，激发幼儿探索作品的兴趣。

　　总之，这次教育活动让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们的身边触手可及，只是需要我们静心地去解读和品味。

13、幼儿园公开课活动《青蛙找家》中班音乐教案反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

　　2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

　　3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　6.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　7.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

　　2.音乐《青蛙》、录音机。

　　3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1.拍一拍节奏。

　　出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2.唱一唱节奏。

　　师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小猫是怎样叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!

　　二、探索青蛙的叫声及动作

　　1.出示图谱，练习节奏型。

　　师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。

　　2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。

　　3.游戏：看谁反应快。

　　(1)出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

　　(2)用小小的声音唱一遍;用大大的声音唱一遍;我们站起来唱一遍。

　　三、引导幼儿看图谱说儿歌

　　1.出示图谱，讨论说儿歌。

　　(1)出示图谱，师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么?里面藏着一首儿歌。你能说出来吗?(指图谱)教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢?“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

　　(2)集体说一遍儿歌。

　　师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己!来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

　　2.引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

　　(1)欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

　　(2)讨论：你喜欢这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢?我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌1-2遍。

　　四、引导幼儿用乐器演奏

　　1.认识乐器，探索乐器的演奏方法。

　　(1)师：看，认识吗?看看它像什么?(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓?请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

　　(2)讲解演奏的方法。讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?怎样可以发出青蛙的声音呢?引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

　　2.看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

　　师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧?说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓;说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

　　3.听音乐打击乐曲节奏。

　　(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍.

　　(2)根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

　　五、游戏：青蛙回家

　　1.幼儿戴青蛙头饰做游戏。(出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了!(出示彩虹伞)来，把彩虹伞铺平，这是什么?对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧!一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

　　2.听着音乐进行第二遍游戏。

　　(1)讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗?为什么喜欢它呢?我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦!

　　(2)引导幼儿欣赏青蛙的视频。

　　(3)讨论：青蛙有什么本领?我们怎样对待青蛙呀?走，小青蛙一起跳着出去玩喽!播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　小百科：青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够"下蝌蚪"的青蛙

14、幼儿园美术活动《紫藤花书签》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.了解书签的制作步骤，学习制作紫藤花书签。

　　2.能用多种方法设计不同形式的书签。

　　3.喜欢紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;热爱紫藤花，愿意为留住紫藤花做点什么;认识书签，知道书签的作用。

　　2.物质准备：活动前期请幼儿收集紫藤花，进行晾干等;晾干的紫藤花， 新鲜的紫藤花，夹在书本中风干的紫藤花。水彩笔，画纸，压膜机等。

　　活动过程：

　　一、组织谈话活动，引导幼儿回忆紫藤花的美好和收集落花时的心情。

　　1.提问：你最喜欢什么时候的紫藤花?紫藤落花的时候你的心情怎样?我们怎么样留住紫藤花的美好呢?

　　2.引导幼儿讨论：如果我们要把紫藤花做成书签，应该怎么做?

　　二、挑选紫藤花材料。

　　1.幼儿分组，将自己之前准备的紫藤花材料拿出来进行挑选，并讨论制作方法。

　　讨论：我们怎样把紫藤花制作成书签?你想做什么样的书签?

　　2.可分为“压花组”“晾花组”和“鲜花组”。进行不同形式的书签制作。

　　三、请幼儿自由制作书签，教师观察并给予指导。

　　1.小组交流：压好的紫藤花可以怎样制作书签?(粘贴到纸上之后装饰、压膜，或者直接压膜制作成书签?)晾干的紫藤花可以怎样制作?可不可以用鲜花制作呢?

　　2.幼儿分组尝试制作。

　　四、展示幼儿制作的书签，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

　　鼓励幼儿向大家介绍自己制作的书签的造型和图案，引导幼儿互相欣赏。

　　五、活动延伸

　　鼓励幼儿在美工区以绘画的方式制作多种多样的紫藤花书签。

　　活动反思：

　　细致的观察和日常经验积累是美术活动的基础。孩子们在日常观察的基础上对紫藤花有了深厚的感情，他们愿意在紫藤花落下的时候做一点什么来留住紫藤花。制作书签对孩子来说既有兴趣又有挑战性。在活动过程中，鲜花晾干、压平风干、鲜花压膜都出现了不同的问题。晾干的紫藤花不同程度的出现了变色和变形，已经不再美观。鲜花压膜时，因为紫藤花水分太多，导致书签晕染。制作的书签都不算成功。但孩子们在这个过程中愿意探究和尝试，愿意改变， 在失败后愿意寻找新的方法，这才是我们课程实施的根本目的。

15、幼儿园数学活动《比较粗细》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。 (重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体， 如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等;运用过常见的测量工具，如直尺等。

　　2.物质准备：带有编号 1、2、3 的圆柱;粗细不同的紫藤花枝干若干;各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等;即时贴条若干。

　　活动过程：

　　一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。

　　1.出示带有编号 1、2、3 的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。

　　提问：三个圆柱有什么不同?如何知道的?

　　2.让幼儿两两比较圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗?哪个细?

　　3.小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。

　　二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。

　　1.请幼儿为圆柱排序。

　　提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。

　　小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。

　　三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。

　　1.出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。

　　提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗? 你要用什么工具?怎么测量呢?

　　2.幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。

　　小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。

　　3.请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。

　　小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。

　　4.为紫藤花做腰带，巩固习得的测量方法。

　　提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢?(师幼讨论)

　　幼儿分组制作，教师指导。

　　5.展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，教师总结提升。

　　提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的?哪个枝干的腰粗，哪个细呢?

　　小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。

　　活动延伸：

　　互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。

　　提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗?回到班里互相量一量。

　　活动反思：

　　在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

16、中班语言说课稿《小花籽找快乐》反思

　　一.说教材分析：

　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

　　(一)知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

　　(二)教学目标

　　1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

　　2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　(三)重、难点分析：

　　重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

　　难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。

　　二.说教学方法：

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐?

　　3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。

　　三、说学法指导：

　　通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：

　　首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。

　　其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。

　　四、说教学程序：

　　整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：

　　a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题掌握学习方法渗透思品教育

　　活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　(一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　(二)展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?

　　3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。

　　(三)结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。

　　教学反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

　　在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

17、幼儿园中班教案语言领域《我眼中的春天》活动反思

　　活动目标：

　　1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点：

　　重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

　　难点：在绘画春天的色彩搭配上。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

　　二、活动《春游》。

　　本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

　　1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

　　提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

　　2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

　　提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?

　　3、春天的画笔幼儿绘画。

　　教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

　　三、欣赏作品。

　　1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

　　教学反思

　　这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

18、幼儿园春天《树叶小耳朵》中班教案反思

　　寒冷的冬天已过去，迎来了温暖的春天，幼儿园的树枝也开出了新芽，通过《树叶小耳朵》这节课能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，感受春天的美好。幼儿教案如何写?幼儿教案以在深入研究教材，全面了解学生实际情况，按课程授课计划来进行编写，以下是整理的幼小衔接教案。

活动目标：

　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

活动过程：

　　一、小树排序

　　1、出示挂图，幼儿观察

　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)

　　二、倾听故事

　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　　2、提问：

　　(1)刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

　　(2)后来小鸟唱歌，被谁听见了?怎么会听见的呀?

　　(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。)

　　(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?

　　2、幼儿操作，教师巡回观察(边操作边听故事)

　　四、音乐游戏：小树苗

　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　　2、游戏玩法：

　　(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　　(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　　(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　　四、交流讨论

　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　　五、活动延伸

　　小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

教学反思：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

19、中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）

　　设计意图：

　　《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

　　2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

　　3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备

　　1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

　　2、每人一个汉字小花籽头饰。

　　3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活动过程

　　(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

　　2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

　　(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

　　1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

　　2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

　　(五)学习角色对话。

　　师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

　　幼儿说角色对话，教师巡回指导。

　　过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的?

　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：

　　1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。

　　(八)结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　(九)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。

　　幼儿随音乐退场。

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

　　活动反思：

　　一、目标的达成度。

　　在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。

　　二、活动重难点的突破。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　第一层次：初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，更能帮助幼儿理解故事作品，首先讲故事的前半部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐，这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。

　　第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后，进行角色扮演，重点学说故事中的角色对话，在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。

　　第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验，讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，充分表达幼儿在生活中自己的快乐，让幼儿进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　不足之处：

　　在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

20、幼儿园科学活动《盛开的紫藤花》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.观察并了解紫藤花目前开放的状态，做简单记录。

　　2.能观察目前紫藤花的开放状态并对比之前的猜想记录，初步概括出紫藤花花朵开放的规律。

　　3.对紫藤花的开放过程和变化感兴趣，知道爱护紫藤花。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。

　　2.物质准备：前期的观察记录，记录纸，画笔。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿观察讨论，发现紫藤花目前开放的状态。提问：现在的紫藤花是什么样子的?像什么?

　　小结：现在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外边的白色的皮开始慢慢褪去。

　　二、请幼儿自由分组观察、讨论，记录紫藤花目前开放的状态，并对比之前自己做的猜想记录进行验证。

　　1.以小组自由观察的方式，通过观察、触摸、讨论交流等方式，发现紫藤现在的花型，共同记录紫藤目前的状态。

　　提问：现在的花朵是什么颜色?是什么形状?和原来有什么不一样?

　　2.对比之前的猜想记录，将自己的猜想结果进行验证。提问：你猜的对么?为什么?

　　三、请幼儿自由分小组进行讨论，说一说自己的想法。

　　请幼儿分组讨论自己的猜想得是否正确，请每一小组出一位代表做简单介绍。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿将自己的验证结果带回家和爸爸妈妈共享，并说说自己的想法。

　　活动反思：

　　对中班幼儿来说，长期的系统性的观察难度较大，需要老师在日常活动中更多的提示和引导。在此次验证猜想活动中，幼儿将自己之前的猜想记录和现在的紫藤花进行对比，部分幼儿对比的能力较弱，不能很细致的将差别表现出来，在表达上也有欠缺。

21、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

　　2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

　　3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

　　2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

　　(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

　　3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

　　(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

　　(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

　　4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

　　活动延伸：

　　活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

　　附

　　小花籽儿找快乐

　　有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

　　小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

　　小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

　　小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

　　春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

22、幼儿园科学活动《小动物找家》中班区域游戏教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小动物)3~4 个,“幼儿学习材料”—《春天你好》

　　玩法与建议：

　　1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步巩固对春天主要特征及动物生活习性的认知。

　　2.引导幼儿阅读《春天你好》第 18-19 页,了解“小动物找家”游戏的内容、玩法、规则, 提醒幼儿将代表自己的小动物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走到体现春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。

　　3.提醒幼儿 2~3 人一起玩,找一个小监督员,让其监督大家遵守游戏规则。

　　4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

23、幼儿园科学活动《会说话的服饰》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼儿对服饰的认识仅限于颜色图案等表面的、浅显的内容，不会关注衣服的功能价值。对中班幼儿来说，衣服和职业的关系、衣服与重要活动的关系等是值得探究的内容。本次活动通过看看、想想、说说等环节，引导幼儿了解服饰与人们生活的关系，拓展幼儿对服饰的认知，发展幼儿的观察能力和想象能力，培养幼儿喜欢观察生活、乐于思考的习惯。同时，在认识些职业的服饰的基础上，激发幼儿对这些职业工作者的尊敬。

　　活动目标：

　　1.认识医生警察、厨师等不同职业的服饰，了解服饰的多种功能价值。

　　2.能根据服饰的特点区别其作用，关注服饰与人们生活的关系。

　　3.喜欢关注生活，愿意探究更多具有不同功能价值的服饰。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　警察、医生、厨师的服饰各 1 套

　　活动建议：

　　一、引导幼儿观察介绍自己的衣服.激发幼儿学习兴趣。提问:你今天穿了件什么样的衣服?衣服有什么作用呢? 小结;衣服能起到保暖作用，还是一种文明的象征。

　　二、引导幼儿了解医生、警察、厨师等职业的服饰特点，感知服饰的多种功能。

　　1.出示医生、警察、厨师的服饰请幼儿辨认。提问:这些分别是谁穿的衣服?

　　2.引导幼儿逐一说出每套服饰的特点及所代表的的含义

　　出示医生的衣服并提问：医生的衣服衣服为什么是白色的?你觉得医生的衣服仿佛在说什么?

　　小结:医生被人们称为“白衣天使” 干净的白大褂显眼的红十字好像在说：“我是一名救死扶伤的医生方就有健康。”

　　出示警服并提同：警察的服饰有什么特点?威武的警帽庄严的警徽仿佛在对我们说什么?小结:帅气的警服威严的警帽子，闪亮的警徽好像在说:“:我是一名光荣的人民警察，有我的地方就有平安。”

　　出示厨师服并提问:厨师服与医生服饰的区别是什么?厨师服仿佛在说什么?

　　小结:白色的厨师服仿佛在说: . 我做的饭菜干净、卫生、有营养，吃了我做的美食，身体健壮又结实。”

　　三、拓展幼儿生活经验。引导幼儿进一步感知服饰与人们生活的关系。

　　请幼儿阅读《生活中的发现》第 27 页，说一说图中的服饰在告诉我们什么时候要穿戴它们。

　　小结:衣服会”说”的话真不少，不仅能告诉我们穿衣者的职业，还能告诉我们应在什么季节、什么场合穿。

　　活动反思：

　　本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比较清晰。

　　但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：

　　1、对社会领域的把握不够准确，我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的`活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。

　　2、对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。

　　另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。

　　细细想来，成功的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的用心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。

24、幼儿园数学活动《小动物运动会》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　数是幼儿早期数学槪念发展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过游戏的方式，创设“小动物运动会”游戏情境，设置入场式、比赛、寻宝等环节，激发幼儿学习兴趣，在有趣的游戏中引导幼儿感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，学会点数 10 以内的物体并说出总数，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动目标：

　　1.在操作过程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，学会点 数 10 以内的物体并说出总数。

　　2.感知数字 9、10 的形成和所表示的实际意义，发展运用数学知识解决实际问题的能力。

　　3.喜欢帮助小兔子，接受任务能努力完成。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.教师自制课件:“小动物运动会”入场式、比赛以及颁奖的场景。

　　2.8 种动物(小猪、小兔、小猫、小狗、小猴等)的图片，10 把钥匙以及 10 扇带锁的门。

　　活动建议：

　　一、播放课件，引导幼儿观看“小动物运动会”入场式，复习 8 以内的数。

　　提问:运动会上人场的运动员有几名?(7 名)运动员小猪来了，现在一共有几名运动员?

　　(7 添上 1 是 8)运动员分别在哪个跑道呢?启发幼儿^数运动员衣服上的图案，帮它们找到相应的跑道。

　　小结:比赛结束，恭喜小兔子获得第 1 名!它要去领奖，我们一起去看看吧。

　　二、播放课件，引导幼儿观看“小动物运动会”颁奖的场景，初步学习 9、10 的形成。教师导语:小兔子的奖品藏在房间中，它需要闯过不同的关卡才能得到奖品。 让我们一起来帮 助 小 兔 子 吧 。

　　1. 关卡一踏石过河:小兔子要踩着 9 块石头过河，河里只有 8 块石头，怎么办?启发幼儿

　　发现岸边有 1 块石头，可以将岸边的石头搬到河中，在河中再添上 1 块石头，8 添 1 是 9。引导幼儿点数石头，帮小兔子过河。

　　2.关卡二寻找宝箱：有 9 把钥匙，小兔子要打开 10 扇带锁的门,才能找到藏在房间中的奖品，怎么办?引导幼儿找到另外 1 把钥匙，9 添上 1 是 10.引导幼儿点数钥匙，打开带锁的门，帮小兔子拿到奖品。

　　三、创设“小动物开庆祝舞会”游戏情境，引导幼儿巩固 10 以内数的点数。

　　组织幼儿玩“抱团”游戏，幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，教师说抱闭的人数，幼儿找到相应数量的明友抱成一团。例如：教师说“9 人抱团”幼儿 1 寻找朋友，9 个人抱成一团引导幼儿点数抱团的人数进行验证，巩固 10 以内数点数。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

25、幼儿园语言阅读《小老鼠做客》中班区域活动教案反思

　　引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参加故事表演的兴趣

　　材料：

　　1.与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。

　　2.用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.语言》CD，《幼儿 素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 3。

　　玩法与建议：

　　1.激发幼儿参加故事表演的兴趣，引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情， 鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。

　　2.引导幼儿阅读《能干的我》第 28—31 页，协商分配角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。

　　3.鼓励幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式配合演出。

　　4.可由观众投票选出“我最喜欢的演员”，激发幼儿表演兴趣。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

26、幼儿园科学活动《我有好办法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼儿喜欢摆弄不同的材料和工具，动手、动脑操作、体验能够帮助幼儿提高观察能力、判断能力、探究能力。本次活动创设为班级布置大手和小手”展览的真实情境， 引导幼儿在操作中感受磁铁、安全图钉等不同固定材料的特点及使用方式，鼓励幼儿在实践探究中发现问题、分析问题、解决问题、积累经验，培养幼儿动手、动脑筋解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1.动脑筋尝试使用不同固定材料，运用粘、贴、钉等方法，将图片固定在不同质地的展板上。

　　2.能说出活动过程中使用的材料的特点，能发现它们的不同。

　　3.乐于动手、动脑解决问题。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.磁铁、安全图钉、棉花、胶水、透明胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品。

　　活动建议：

　　一、提出布置“大手和小手”展览的要求，引导幼儿讨论布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品，引导幼儿布置“大手和小手”展览。

　　提问:怎样将照片和绘画作品固定在展板上?

　　二、鼓励幼儿根据已有经验用不同方法尝试，提醒幼儿注意安全。

　　1.请幼儿将自己的想法讲给同伴听。例如:用胶水粘;用图钉钉;将棉花贴在表征作品上，再粘贴到贴绒板上。

　　2.请幼儿再次尝试使用不同的固定材料固定照片、作品，注意观察幼儿的操作过程，提示幼儿合理安排展板的布局。

　　提问:你是用什么方法固定照片的?

　　3.请幼儿第 3 次尝试固定照片、作品，提示幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料， 运用不同的固定方法。

　　提问:不同的展板使用的方法一样吗?哪种方法最好?

　　三、引导幼儿共同欣赏“大手和小手”展板，相互介绍展览的内容，交流布置展板的过程, 感受做事成功的自豪感。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿和爸爸、妈妈一起装订小人书，练习用打孔、穿线等办法装订图书，感受订书机、打孔机的作用

　　2.请家长协助收各种安全的、便于幼儿使用的小工，在活动区投放工具箱'引导幼儿尝试使用，感受小工具为生活带来的便利。

　　设计反思

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。

27、幼儿园科学活动《纸的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破?”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水?”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性， 提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶;人手一张小图画纸(能塞进小瓶里)。2.将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆; 3.情境图片 3 幅:图画纸皱起了眉头;明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情?

　　你还见过哪些纸着火?

　　小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的玩火。

　　二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。

　　1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

　　(1)提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化?

　　(2)引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。

　　提问：纸船发生了什么变化?哪条纸船最怕水?哪条纸船最不怕水?(引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录)

　　(3)引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

　　教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

　　2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

　　(1)讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的?

　　(2)引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。

　　(3)观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗?

　　你的纸宝宝有什么变化?和原来的纸有什么不一样?为什么会这样? (引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点)

　　你的纸宝宝还发生了哪些变化?(教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点)

　　教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

　　三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

　　1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么?

　　教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。

　　附：

　　《纸宝宝过河》

　　情景一：今天天气真好呀!纸宝宝们要去玩啦!看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了!

　　纸宝宝们遇到了河边，心里很害怕呀!怎么办呢?他们看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦!”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

28、幼儿园美术活动《星空》中班教案反思

　　本篇教案设计为三个环节，通过欣赏、探讨米罗的作品《星空》，鼓励幼儿大胆用点、线进行创造性的表现星空。最新最全的幼教资料就在，欢迎关注和收藏。

活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

　　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

29、幼儿园游戏活动《纸箱游戏》中班教案反思

　　设计意图：

　　孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

　　2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、每人一只纸箱(苹果箱)

　　2、地雷(用报纸团成)

　　3、纸篓(4只)

　　活动过程：

　　—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地

　　1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

　　2、 幼儿听音乐进行队列训练。

　　3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

　　二、纸箱游戏的练习

　　1、 背好行李(苹果箱)出去演习。

　　2、 第一次演习(练习爬)。

　　①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?

　　②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

　　③幼儿压平纸箱搭成桥。

　　④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。

　　3、 第二次演习

　　①现在我们又遇到了沼泽地了。

　　②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。

　　4、 第三次综合演习(排地雷)

　　①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

　　②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。

　　③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。[文.章出自快思教.案网]

　　三、放松活动：

　　1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。

　　2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。

　　延伸活动：

　　在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。

　　教学反思：

　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

30、幼儿园中班语言活动《玩具乒找朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试看着图片完整的讲述故事。

　　2、懂得要爱护自己的玩具，与玩具做朋友。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　7、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动重点：

　　尝试看图片讲故事

　　活动过程：

　　讨论：讨论、引出活动

　　1：教师：玩具乒要去寻找新的朋友，猜猜这是为什么呢? 师幼讨论 引出活动

　　出示图1

　　2：玩具乒怎么啦?它为什么会伤心?现在它要去哪?

　　小结：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽车，就不要玩具乒了，玩具乒只好伤心的去找新朋友。

　　意图：看图了解图意

　　1、出示图2 教师：玩具乒在哪里?鱼儿看见他怎么样?欢迎他吗? 观察图片 理解内容

　　教师：玩具乒会对小鱼说什么呢?小鱼又会如何回答?

　　2、出示图3

　　教师：玩具乒在哪里?被谁逮带到了天上?

　　教师：玩具乒能想什么办法让白鹤妈妈收留他呢?

　　3、出示图4

　　教师：现在玩具乒找到朋友了吗?他们在一起做什么?高兴吗?

　　小结：最后玩具乒找到了新朋友，他很快乐，从此在也不孤单了。

　　鼓励幼儿 尝试讲述

　　意图：尝试看图讲述

　　1、尝试集体讲述故事，教师给予适当的提示。

　　2、请个别能力强的孩子，试着看图讲故事。(教师给予适当的指导)

　　活动反思：

　　本次活动，我用了四幅较有针对性的图片让孩子进行看图讲故事。孩子们在认真观察图片1后知道了“为什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在观察图片2 时，孩子们都说小鱼不愿意和玩具乒做好朋友，因为玩具乒和小鱼说话，小鱼的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根据人物的表情、动作猜测角色的心理。整个活动下来，孩子们基本都能看着图片讲《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在画图1玩具乒伤心哭泣画的不够形象，有的孩子说像是出汗了。

31、幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案

　　活动名称：故事 《小花籽找快乐》

　　年龄段：大班

　　活动领域：语言

　　设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

　　活动目标：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。

　　2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。

　　3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐

　　经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享

　　活动过程

　　一：导入

　　播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?

　　二：进行

　　1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。

　　2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。

　　4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?

　　5、讲述故事的后半部分

　　6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。

　　三：快乐结束

　　活动反思：

　　本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。

32、幼儿园体育活动《我是紫藤小卫士》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.能助跑跨跳 50cm 以上的距离。

　　2.遵守游戏规则，在游戏中知道保护自己。

　　3.愿意与同伴合作游戏，愿意做紫藤的小卫士，保护紫藤花。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：师幼共同了解紫藤花的有关小知识，共同制作“爱护紫藤”宣传卡;

　　物质准备：“爱护紫藤”宣传卡，套圈，标记线，背景音乐，靠近紫藤花长廊的无障碍场地

　　活动过程：

　　一、创设“小卫士练本领”的游戏情境，带领幼儿进行热身。

　　带领幼儿扮演小卫士，队伍整齐，步伐有力的进入场地，进行热身练习; 小卫士要跑过平原，双脚跳过草地，爬过沙滩，游过大海，进行跑、跳、钻爬、上下肢舒展等热身准备。

　　二、创设“小卫士的保卫路线”的游戏情境，指导幼儿掌握助跑跨跳的方法。

　　1.请幼儿自由尝试跳过一个圈的不同方法。

　　提问：小卫士要保护紫藤花，需要跨过小河，可以用什么方法呢?谁来试一试?

　　请两位幼儿示范跨过小河的不同方法。

　　2.请幼儿尝试用跨跳的方法跳两个圈。

　　提问：小河变成了大河，你还能跳过去么?师幼共同讨论越过大河的方法， 教师进行示范，鼓励幼儿用助跑跨跳的方法跨过大河，提醒幼儿腿要抬高，快速跨过。

　　3.再增加一个小圈，将小河加宽到 50CM 以上，鼓励幼儿尝试挑战。

　　提问：小河又变宽了，你还能跳过去么?提醒幼儿选择适合自己的位置进行挑战，不让自己掉进河里。

　　三、组织幼儿玩“我是紫藤小卫士”游戏，进一步练习助跑跨跳动作。

　　1.介绍玩法：幼儿分成四组，扮演小卫士去给紫藤挂上宣传牌。排头幼儿先跨过小河，再跨过大河，将宣传牌挂到紫藤树上。从右侧返回，拍下一位幼儿的手，然后返回队尾。下一位幼儿出发，跨过小河、大河，将宣传牌挂到紫藤树上。

　　2.请排头幼儿示范一次。

　　3.幼儿集体游戏 2--3 遍，教师巡回观察，提供帮助。

　　四、带领幼儿随音乐进行放松活动，调整呼吸，重点放松腿部、手臂、腰部等部位。

　　五、活动延伸：

　　在美工区继续制作“爱护紫藤花”宣传牌。

　　活动反思：

　　在体育活动中一定要以有趣的游戏情境贯穿始终，既能增加幼儿参与活动的趣味性和积极性，也有利于教师对活动主线的把握。

33、幼儿园社会活动《你好紫藤花》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.了解并关注身边的紫藤，知道她在我们的身边默默生长、默默开放，一直陪伴着我们;知道她和我们生活的关系。

　　2.能说出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集体面前大胆表达自己的想法。

　　3.喜欢紫藤花，愿意照顾紫藤花;愿意关注身边的植物。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;寻找生活中自己身边的紫藤花。

　　2.物质准备：收集幼儿往年在紫藤花下拍的照片;幼儿自己给紫藤花拍的照片或与紫藤花的合影。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿交流自己带来的紫藤花的照片或与紫藤花的合影，引发幼儿讨论，使幼儿知道原来紫藤花一直就在我们身边，默默陪伴着我们。

　　1.提问：谁来介绍一下自己带来的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么时候才发现她的?

　　2.引导幼儿利用带来的照片资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍自己发现的紫藤花并以小组为单位，派代表在集体面前大胆表达自己小组的成果。

　　二、播放或展示幼儿往年在紫藤花下拍的照片，引发幼儿进一步感受到紫藤花就在我们身边一直陪伴着。

　　1.出示照片，请幼儿说一说自己对这张照片的印象。

　　提问：这是在什么时候拍的照片?为什么要拍这张照片?我们都是在什么时候才看见紫藤花?

　　2.小结：每年春天，紫藤花开放的时候，我们都会在花下合影;但是在紫藤花没有开放的时候，我们都忘记了她。从今年春天开始，我们也好好陪伴她一起成长，等待她开放吧。

　　三、请幼儿进行小组讨论，紫藤花和我们的生活的关系;紫藤的枝干和花朵的样子。

　　1.小组交流：紫藤花和我们的生活有什么关系。引导幼儿知道身边的植物在默默地为我们的生活做出贡献：比如净化空气、装扮环境、令人心情愉悦等等。

　　2.小组交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么样子的，你有没有仔细观察过她?引发幼儿对紫藤的喜爱和进一步观察的欲望。

　　3.小结：又是一个春天到来啦!紫藤已经准备好了为我们开放。我们身边的小动物和各种植物都是我们的好朋友。让我们爱着她们，和她们一起长大吧!

　　四、活动延伸

　　1.鼓励幼儿将自己带来的照片布置到信息台上，供大家互相交流分享。

　　2.在观察紫藤的过程中，随时记录和交流紫藤的花朵和叶子的变化。

　　活动反思：

　　幼儿对四季的感知是比较模糊的。我们以紫藤花为一个较为鲜明的标志物， 引导幼儿感知春去春来，四季变换。活动要以幼儿的长期观察为基础，幼儿既能感受到四季的变化，又能感受到紫藤花对我们的陪伴。

34、幼儿园夏季活动《找凉快》中班健康教案反思

　　(健康)☆

　　教材分析：

　　《找凉快》是一节探究避暑方式的健康活动。幼儿的体温调节功能还不成熟，炎炎夏日如果不注意保健就有可能会中暑。本次活动通过讨论、总结生活中已知的避暑经验，通过图片、视频丰富喝温开水、树下乘凉等幼儿不常用经验。最后通过情景再现感受喝完温开水后慢慢展开的丝丝凉爽，知道温开水比冷饮更利于避暑，从而获得健康的避暑方法。

　　教学目标：

　　1.知道喝温开水、洗澡、树荫下乘凉、适当吹空调等主要的避暑方法。

　　2.初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。

　　3.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　能防暑、凉快方法(洗澡、喝温开水、吹空调等)的图片笔、纸等。

　　活动建议:

　　一、教师与幼儿共同讨论,了解夏天避暑的好方法。

　　提问:夏天来了,我们会觉得很热,热了怎么办?有什么好方法能让自己凉快一些? 二、引导幼儿用自己的方式简单画出让自己凉快的方法

　　三、请幼儿相互交流让自己变凉快的方法，教师将根据画面内容集中归纳摆放图片。如:洗澡、喝温开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调和风扇等。

　　四、观察图片，引导幼儿说出能让自己凉快的各种方法。

　　洗澡或游泳;应在有阴凉的地方活动;少穿些衣服,穿吸汗性强的棉汗衫、短裤以及凉鞋等; 适量地吃冷饮、吃西瓜,多喝水、绿豆汤;适当地吹空调和电扇;少剧烈活动等。

　　五、和幼儿讨论吹空调、电扇和吃冷饮都应注意什么?让幼儿了解夏天自我保护的基本常识。

　　六、引导幼儿在幼儿园找凉快。说说自己在哪里找到了凉快。

　　七、活动延伸

　　树荫下乘凉，感受树木给人们带来的舒适惬意。提问：在太阳地里站着有什么感觉?哪里比较凉快?

　　教师可带领幼儿在幼儿园的树荫下讲故事，感受树荫的凉爽，知道绿化给人类带来的好处。

　　教学反思：

　　本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。

35、幼儿园社会活动《会说话的标志》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简单，形象的图画语言，标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，容易被幼儿被幼儿理解的公共场所的有关标志，引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系，鼓励幼儿根据标志的提示做事情， 形成良好的社会行为规范。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。

　　2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。

　　3. 对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿自己收集的标志的图片。

　　2.“幼儿学习材料—— 生活中的发现，《幼儿家质发展课程多媒体教学资源包》课件 8。活动建议：

　　一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志，说出其名称和含义。

　　1. 播放课件，引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)请幼儿观看第 1 段视频:公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问:马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息?

　　小结:这些是公共设施的标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。(2)请幼儿观看第 2 段视频:商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。

　　提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?

　　小结:这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则，才能既方便自己又不影响大家。

　　2.引导幼儿讨论标志的用途，懂得要按规则做事情。

　　提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样?

　　小结:生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明、守规则的人。

　　二、引导幼儿阅读《生活中的发现》第 24 页，进一步巩固对标致的认识;启发幼儿在第25 页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。

　　活动反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

36、幼儿园数学活动《认识椭圆形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，几何图形随处可见。中班幼儿已经认识广长方形、正方形: 三角形、圆形等图形，有认识新图形的愿望和兴趣。椭圆形在生活中不像圆形、三角形、方形那么多见.不过幼儿对椭圆形还是有所了解的。本次活动帮助幼儿充分全面地认识椭圆形，引导幼儿自主观察、比较、操作，进一步感知椭圆形的特征以及椭形在生活中的应用。

　　活动目标：

　　1.认识椭圆形，了解椭圆形的基本特征。

　　2.能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确辨认椭圆形。

　　3.愿意运用多种方法制作椭圆形，感知椭圆形的特点。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”一操作材料⑦，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》.

　　活动建议：

　　一、请幼儿观察蜻蜓挂图，复习学过的几何图形。

　　提问:蜻艇挂图中有哪些图形?它们分别是什么样子?每种图形有几个?

　　二、引导幼儿使用操作材料⑦，对比、感知椭圆形的特征。

　　1.引导幼儿观察椭圆形和圆形，找出它们的相同点:都没有角。

　　2.请幼儿将圆形和椭圆形放在一起比较，发现椭圆形比圆形长。

　　3.启发幼儿用对折法比较圆形和椭圆形的不同，进一步感知椭圆形的特征指导幼儿将圆形分别沿两条垂直的直径对折，将椭圆形分别沿长轴、短轴对折。引导幼儿发现:圆形的两条折印—样，椭圆形的两条折印不一样长。

　　三、引导幼儿寻找阁片中的椭圆形和生活中类似椭圆形的物体，正确辨认椭圆形。

　　1.出示熊猫挂图，请幼儿排除颜色、大小摆放位置的干扰找出熊猫身上的椭圆形。

　　2.引导幼儿说一说家里或幼儿园里像椭圆形的物体如椭圆形的镜子、椭圆形的商标等。

　　四、请幼儿分组操作，进一步巩固对椭圆形的认识。

　　1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 23 页，找岀椭圆形，涂上漂亮的颜色。

　　2.请幼儿使用操作材料⑦，沿着虚线画出椭圆形，然后用剪刀剪下来。

　　教学反思：

　　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

37、幼儿园体育活动《跳风筝》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼儿已经掌握单脚跳、双脚跳、跨跳等基本动作。本次活动引导幼儿结合图形板的不同形状做出判断，用不同的跳法进行游戏，锻炼幼儿的快速反应能力和身体协调性，鼓励幼儿在快乐的游戏中进行动作的练习， 在合作游戏中体会体育活动带来的快乐。

　　活动目标

　　1.巩固单脚跳、双脚跳、跨跳的基本动作。

　　2.能用图形板组合成不同造型的风筝，能根据图形的变化做不同的动作，发展快速反应能力。

　　3.在合作游戏中体验规则的重要性。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备

　　正方形、长方形、三角形图形板若干。

　　活动过程

　　一、请幼儿每人自选一块图形板，跟着音乐创造性地做动作，如开汽车、自抛自接、跨跳等。

　　二、引导幼儿复习各种跳的动作，探索根据图形变换不同的跳法。

　　1.请幼儿把图形板随意摆放在地上，自由探索各种跳的动作，如单脚跳、跨跳、双脚跳等。

　　2.针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　三、请幼儿分组玩“跳风筝”游戏，进一步巩固跳的动作。

　　1.引导幼儿自主布置游戏场地，用图形板合作拼摆出各种造型的风筝。

　　2.介绍游戏规则：正方形单脚跳，长方形双脚跳，三角形跨跳。

　　3.幼儿鱼贯进行练习，教师巡回指导，针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　4.幼儿分组竞赛，依次出发。每个幼儿完成动作后，跑回拍下一个幼儿的手。

　　四、请幼儿坐在图形板上，跟着音乐进行腿部放松动作。

　　教学反思：

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

38、幼儿园科学活动《动物睡觉》中班教案反思

　　教材分析

　　动物是幼儿的好伙伴，喜欢动物是幼儿的天性。中班幼儿对动物有强烈的兴趣，喜欢亲近它们，喜欢模仿它们的声音、动作，对动物的观察更细致、探究欲望更浓厚。

　　《动物睡觉》这节活动，恰好能满足中班幼儿的好奇心和求知欲。我们选取了一些幼儿熟悉的动物作为探究对象，比如说小狗、兔子、长颈鹿等;并将这节科学活动搬到地垫上，老师与幼儿席地而坐，讨论时其乐融融，游戏时大胆表现，就这样边聊边玩边习得。通过“连环激趣”，即先玩“猜影子”游戏， 让幼儿积极观察图片，激活其思维，经过教师生动的语言调动，激发幼儿求知欲;进而，看视频、图片演示，了解动物睡觉方式，帮助幼儿将已知经验梳理提升，满足其求知欲;接着玩模仿游戏，用动作表现动物不同的睡觉方式，满足其表现欲，也是对教学效果很好的检验。我们从幼儿自己的睡姿导入活动， 从最熟悉常见的动物入手，紧密贴合幼儿生活，由常见的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至远，由浅入深，由易到难，在已知经验得到提升的同时，拓展多角度新经验，整个活动变得因“序”而明。活动重视幼儿的“亲历体验”，让幼儿在模仿扮演中验证和体验。

　　活动目标

　　1.了解动物不同的睡觉方式及相关的生活习性。

　　2.尝试用动作表现动物不同的睡觉方式。

　　3.感受动物睡觉方式的奇特有趣，对动物睡觉方式感兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　物质准备：课件、地垫

　　知识准备：对常见动物的名称和生活习性有初步的知识经验

　　活动建议

　　1.观看小朋友睡觉的“美图秀”，引出活动内容。提问：小朋友们在做什么事情?

　　教师：小朋友们的睡觉姿势都很对，小动物们也有自己的睡觉姿势呢。

　　2.利用图片、视频、模仿等多种形式，了解动物不同的睡觉方式及相关生活习性。

　　(1)通过“猜影子”的方式播放课件，观察发现采用“趴姿”、“站姿”睡觉的动物。

　　提问：都有哪些动物在睡觉?它是怎样睡觉的?我们来学一学。小动物为什么这样睡觉?

　　小结：小动物有的趴着睡，有的站着睡，都为了保护自己，遇到危险能够迅速逃开。

　　(2)出示图片，了解动物特殊的睡觉方式，感受其奇特有趣。提问：这些动物是怎样睡觉的?我们来学一学。

　　小动物为什么这样睡觉?

　　小结：动物睡觉的方式有很多，有的倒挂睡，有的睁着眼睛睡，有的睁一只闭一只眼睛睡，有的蜷缩成一团，有的抱在一起，真是太有趣了!

　　(3)观看视频，拓展新经验。

　　与幼儿一起观看动物睡觉的视频，了解其他动物独特的睡觉方式。

　　小结：动物的世界里有许多奥秘，每一种动物有自己独特的睡觉方式，大家可以回家再查一查、找一找、问一问，看看还会有什么新发现。

　　3.玩模仿游戏，用动作表现动物不同的睡觉方式。 提出游戏要求：听准教师指令并迅速正确的做动作。

　　播放音乐，幼儿听教师指令做模仿动作。教师通过鼓励和互相学习的方式激励幼儿大胆用动作表现动物的睡觉方式。

　　教学反思：

　　本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猫咪，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如可爱的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

39、幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物;他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的 AB 两段乐曲，节奏感强;小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。

　　2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

　　3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

　　活动建议

　　1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路(吃东西)时什么样子的?

　　2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。

　　(1)完整欣赏，幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)

　　(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

　　A 段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;B 段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。

　　3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

　　4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。

　　(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。

　　(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动反思：

　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

40、幼儿园春天语言活动《小花籽找快乐》中班教案反思

　　设计意图

　　“小花籽找快乐”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解故事的主要情节，发展幼儿的感受和语言表达能力。(认知)

　　2、能讲述故事内的主要对话，丰富词汇：快乐、蹦。(技能)

　　3、懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。(情感)

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，知道故事中每个人都有自己的本领，并通过自己的努力来为大家服务。

　　难点：感受和懂得帮助别人会获得快乐的情感，从中受到心灵美的感染和熏陶。

　　活动准备

　　背景图片;小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小图片;小花籽胸饰人手一份。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片。提问：它们都有哪些本领?

　　二、理解故事内容，讲述故事主要情节。

　　(讲述法来帮助幼儿理解故事，解决重点;教师讲述是分段—完整讲述)

　　1、教师讲述故事的第一、第二段，初步理解其含义。

　　提问：小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

　　2、教师讲述故事的第三、第四段，初步理解其含义。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

　　谁能帮小花籽想办法找到快乐?

　　小结：懂得太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等因为给大家做好事，大家喜欢他它们，所以它们很快乐。

　　3、完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

　　三、进行角色游戏，体验快乐。(角色扮演来解决难点)

　　1、幼儿分角色进行表演，提醒幼儿说故事里的对话。

　　2、鼓励幼儿积极参与表演活动。

　　四、迁移生活经验。(讨论法巩固幼儿助人后愉悦的情感)

　　讨论：你们什么时候最快乐?你是怎样让别人快乐的?

　　活动反思

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。设计意图

　　“小花籽找快乐”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解故事的主要情节，发展幼儿的感受和语言表达能力。(认知)

　　2、能讲述故事内的主要对话，丰富词汇：快乐、蹦。(技能)

　　3、懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。(情感)

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，知道故事中每个人都有自己的本领，并通过自己的努力来为大家服务。

　　难点：感受和懂得帮助别人会获得快乐的情感，从中受到心灵美的感染和熏陶。

　　活动准备

　　背景图片;小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小图片;小花籽胸饰人手一份。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片。提问：它们都有哪些本领?

　　二、理解故事内容，讲述故事主要情节。

　　(讲述法来帮助幼儿理解故事，解决重点;教师讲述是分段—完整讲述)

　　1、教师讲述故事的第一、第二段，初步理解其含义。

　　提问：小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

　　2、教师讲述故事的第三、第四段，初步理解其含义。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

　　谁能帮小花籽想办法找到快乐?

　　小结：懂得太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等因为给大家做好事，大家喜欢他它们，所以它们很快乐。

　　3、完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

　　三、进行角色游戏，体验快乐。(角色扮演来解决难点)

　　1、幼儿分角色进行表演，提醒幼儿说故事里的对话。

　　2、鼓励幼儿积极参与表演活动。

　　四、迁移生活经验。(讨论法巩固幼儿助人后愉悦的情感)

　　讨论：你们什么时候最快乐?你是怎样让别人快乐的?

　　活动反思

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

41、教案中班健康活动《小花籽找快乐》反思

　　活动目标

　　1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。

　　2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。

　　3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.多媒体课件

　　2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰

　　活动过程

　　(一)、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

　　“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧”。

　　2、出示动画课件“看，这是谁?”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

　　(二)、理解故事内容、讲述故事主要情节1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。

　　讲完第一、二段后，提问：

　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?

　　②小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?

　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

　　在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

　　③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。)

　　④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

　　⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗?它为什么很快乐?

　　2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。

　　(三)、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演。

　　(四)、迁移故事主题，进行思品教育。

　　通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教育。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。