小班智力训练――漂亮套装(观察、理解、判断、语言)

小班智力训练――漂亮套装(观察、理解、判断、语言)

小班智力训练――漂亮套装(观察、理解、判断、语言)

训练目的

1、能发现套装上衣和裤子(裙子)的相同之处,理解套装的特点。

2、学会区分判断套装与非套装,并运用所学的套装特点进行说明。

训练准备

――颜色款式各不相同的幼儿套装三套,非套装两套,挂图一张。

训练过程

1、认识上衣、裤子、裙子。

――“王阿姨开了家服装店,小朋友知道服装店是卖什么的吗?”解释:卖衣服的商店就叫服装店。

――出示挂图,“这些都是王阿姨卖的衣服,我们来说说每件衣服的名字。”说名字前,告诉幼儿:穿在上身的衣服叫上衣,裤子、裙子、上衣都属于衣服。观察挂图服装的袖长、裤长、裙长,使幼儿理解并记住最基本的衣服种类名称:长袖(短袖)上衣、长裤、短裤、长裙、短裙。

――老师在挂图上跳跃地指某件衣服,幼儿迅速说出其名称。

2、理解区分套装与非套装。

――老师指着第1套衣服说:“有个顾客要买这件绿上衣,可王阿姨说不能只买绿上衣,要连绿裙子一起买去,这是为什么?”引导幼儿观察感悟:上衣和裙子都是用同样颜色的布做的,上面装饰的布和扣子也一样,是服装设计师设计搭配好的套装,配在一起穿很漂亮,如果分开来,配别的衣服就没那么好看了,所以要一起买去。请幼儿边看图边将本段划波浪线的句子复述1-2遍,理解套装的特点。

――请幼儿仔细观察思考:第2套衣服是否也是服装设计师设计搭配好的,必须上衣与裙子一起买去的套装,判断理由是什么?(这套衣服的上衣和裙子布的颜色虽然不一样,但上衣装饰有裙子的布料,裙子上也装饰有上衣的布料,搭配起来很好看,所以也是套装。)请幼儿边看图边将本段划波浪线的句子复述1-2遍,理解另一种套装的特点。

――老师指着第3套衣服问:“这套衣服漂亮吗?来了位顾客要买这件上衣,不买裤子,阿姨同意卖给他,为什么这套衣服不要上衣、裤子一起买去呢?这套是套装吗?”引导幼儿观察感悟:这套衣服上衣和裤子没有一样的地方,不是服装设计师特意设计的套装,是阿姨自己搭配的,所以可以分开卖。搭配得好,不是套装穿起来也一样漂亮。

――引导幼儿继续判断挂图上剩下的服装是不是套装,并运用前面学的套装与非套装的特点说明理由。

――出示上衣和裤(裙)分开用衣架混挂在墙上的三套套装和两套非套装,“这里有套装,也有不是套装的衣服混在一起多乱呀,我们来整理下好吗?”引导幼儿先将套装逐套找出来一上一下挂好,再将非套装的两件上衣和下装进行搭配摆放在一起。

――“有个顾客想把王阿姨店里的套装都买走,我们帮他把套装挑出来好吗?”请一幼儿上来在挂图的套装上画个圈,表示这套套装将被这个顾客买走。

3、幼儿使用个人用书进行相关练习。

挂图幼儿练习图片