中班智力训练――代替也能行（联想、创造、判断、语言）
| 训练目的 1、能充分理解“代替法”的意思和作用。 2、大胆尝试用“代替法”解决实际问题。 3、练习运用句式：“什么东西可以代替什么做什么事，因为…… ”。 训练准备 ――排练好情景表演《餐厅里的桌子》或课程提供的VCD，塑料袋、报纸、纸皮、破旧的杂志和布块若干，小方形泡沫板一块，挂图一张。 训练过程 1、理解“代替法”的意思和作用。 ――“今天，小伙伴们每人都提着个小篮子高高兴兴地去采草莓，军军也想一起去，可是家里没有篮子，他急得大哭，‘妈妈快去给我买篮子！’妈妈说：‘我现在很忙没空，你自己想想办法吧！’军军生气地说：‘没篮子就是不能采草莓嘛，哪里还有什么办法？’” ――引导幼儿思考：军军说的对吗？如果你是军军，你会怎么做？先让幼儿自由发表意见，若想不到找代替物的办法，可这样启发：军军想带篮子做什么用？家里没有篮子，但一般会有什么其他东西也可代替篮子来装草莓？（塑料袋、小提桶、纸盒等）带上这几种东西的某一种是不是一样可以去采草莓？ ――小结：我们经常会碰到象军军今天这样的情况，就是要用一种东西，可你却刚好没有这种东西，这时就可以找其他东西代替这种东西来完成任务。下面请小朋友看个表演，大家要注意看别人遇到什么问题，他们用什么办法解决。 ――看现场或VCD播放情景表演《餐厅里的桌子》：两个幼儿围着围裙，打扮成餐厅工作人员，甲幼儿说：“今天玩餐厅的游戏，餐厅需要好几张桌子，可我们班的桌子都拿去摆商店了，没有桌子怎么开餐厅呢？”乙幼儿说：“让我们想想办法吧！”他发现教室里有把雨伞，就把伞撑开说：“这把伞大大园园的象个蘑菇桌。”甲幼儿看了看说：“可是这个蘑菇桌的桌面不平，怎么摆东西呢？”乙幼儿想了想说：“有了，老师的椅子又高又平，当桌子用肯定行。”两人把大椅子抬到中间，旁边放两把小椅子，高兴地说：“太棒了，我们有桌子啦！”甲幼儿说：“餐厅只有一张桌子不够，得再找两张！”乙幼儿眼睛扫视了一下教室，拍拍脑袋，兴奋地说：“我又发现一种东西可以代替桌子了！”他把教室角落放的一个空的大纸箱抱过来放在地上，甲幼儿说：“这箱子跟小椅子一样高，不象桌子。”乙幼儿笑了笑说：“这好办！”他把箱子竖起来放，再将小椅子在边上一放，得意地说：“这不就又是一张桌子吗？”甲幼儿不甘示弱地说：“我也发现了一种可以代替桌子的东西。”他把一个大水桶倒扣在地上，边上摆一把小椅子，开心地说：“怎么样，我这张桌子也不错吧！”乙幼儿伸出大拇指，赞赏道：“这个主意很好，还是个小圆桌呢！”然后，两人一起大声召唤：“美味餐厅开门啦！欢迎大家来光临！” ――提问：两个小朋友要玩什么游戏？他们缺少什么？没有桌子，他们是不玩这个游戏，还是叫老师想办法？（自己想办法）他们总共想了几个办法？第一个办法是什么？这个办法能用吗？为什么？后面三个分别是什么办法？这三个东西为什么都可以暂时代替桌子？（因为这三个物体都跟桌子差不多高，又平又放得稳，所以可以暂时代替桌子。） ――词汇丰富：找其他东西代替一种东西来完成任务的方法，叫代替法。反问：什么叫代替法？等会儿我们要做一个很有趣的游戏，可是缺少要用的东西，你们可以用什么新办法解决？（代替法） 2、练习运用“代替法”解决实际问题。 ――游戏《坐船比赛》：老师先进行游戏示范，两腿向前屈膝，坐在“船”（小方形泡沫板）上，两手抓住“船”左右端，坐着向前快速移动，谁先到达对岸谁就是坐船冠军。请幼儿思考：大家参加坐船比赛需要许多泡沫板，可现在只有一块泡沫板，这个游戏怎么进行呢？先让幼儿讨论，然后根据需要，引导幼儿观察教室里有没有适合的代替物，并练习用完整句式“什么东西可以代替泡沫板进行坐船比赛”说明。（老师在训练前，已在教室的不同位置放了一些塑料袋、报纸、纸皮、破旧的杂志和布等。）当幼儿找出了所有代替物后，请每个幼儿自己取一种坐在教室的起点线后，进行比赛，若班生数较多，可分两次进行。 ――表扬全班幼儿能马上运用学到的新方法解决问题，鼓励幼儿以后要象今天这样主动运用学到的各种本领自己解决问题，这样就会越来越聪明能干。 3、判断合适的代替物。 ――出示挂图，请幼儿说出挂图下边两幅图的意思：（1）两人玩抛接东西的游戏（2）蝌蚪在鱼缸里游。 ――引导幼儿思考：挂图上边画的这些东西是干什么用的？幼儿若不能联想到今天“代替法”的主题，老师可进行适当提示，使幼儿明白上边这些东西就是用来请大家判断，当没有下边的用具时，上边的哪些东西可以代替下边的用具。如果能代替用什么办法表示呢？幼儿若没有注意到球与鱼缸下方的“○”与“√”标记，老师可提醒幼儿想想这两个标记和每个物体下方的括号是干什么用的？ ――引导幼儿将上边的每样东西按顺序与下边的球和鱼缸对照，判断它是否能代替球进行抛接游戏，代替鱼缸养蝌蚪，如果能代替一样东西，就在该物体括号内画一个相应标记；如果能代替两样就在括号内画两个相应标记；都不能代替就不做标记。判断的同时要用完整句式进行说明，既“什么东西可以暂时代替什么做什么事，因为……。”如：纸杯（雪碧瓶）可以代替皮球玩抛接游戏，因为它和球一样软，扔不坏。纸杯（从中部剪断的雪碧瓶）可以暂时代替鱼缸养蝌蚪，因为它和鱼缸一样可以装水和蝌蚪。这两个物体的括号内都可以画两个标记。 ――小结性提问：以后我们要用一种东西，可是却没有这种东西怎么办？代替法和我们上次学的什么办法很象？（一物多用）如果平时能想想每种东西的“一物多用”，下次要让它来代替别的东西，是不是很快就可以想起来？ 4、幼儿使用个人用书进行相关练习。 5、延伸活动：请幼儿把平时关于“代替法”的发现运用记下来，带到班上交流。 |
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