如何寻求幼儿语言交往中的互动

如何寻求幼儿语言交往中的互动

  

语言是交际的工具，在人们的交往中起重要作用，语言教育是专门的语言活动，他遵循着由具体到抽象，由简单到复杂，由近到远的规律，这个特点，就是幼儿交往中语言的互动效应。幼儿在与同伴交往中愿意用语言表达，与同伴分享信息，成为语言的参与者的动力，使他们灵活运用语言沟通，这就是互动效应。|幼儿处于群体的交往过程中,交往中语言的使用使幼儿互相学习、使用、理解词汇、句子,自觉吸收群体中的词汇信息,丰富自己的词汇库,使幼儿之间起互动促进的作用。幼儿园一日课程中,师幼双方总是在共同的交往中沟通互动,没有交往,教育关系便不能成立,那我们教师在互动中又是怎样的角色呢?

一、聆听孩子们的心声,激发孩子参与语言活动的动机

每个幼儿都是一个独立的个体,他们的社会背景及社会生活经验都不同,所以他们对问题的解决方法及观点都不同,就如我们这些刚上小班不久的幼儿,他们每个人的爱好、兴趣、特长都不同,语言能力也不同。由于他们的年龄特点因素,部分幼儿还存在发音不清的现象,这必须通过平时多运用语言大胆交流,认识新朋友,适应新群体。他们自由地谈论个人有意义的经验或讨论一个有趣的事件、问题时,共同的话题常使幼儿在自由的气氛中各抒己见,参与交往,促进语言的发展。在幼儿园里,我们常看见幼儿按自己的方式把自己的事情兴高采烈的告诉老师。如在餐后活动中,一位幼儿说:“老师,我知道小鸡喜欢吃虫子。”另一位