2022-10-11
浅谈良好师生关系的建立 良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生
2022-10-11
教师是幼儿发展的促进者 幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。培养积极主动、独立自主、富有创造力的学生是各级教育的一致目标。受教育者――学生身心发展的年龄特
2022-10-11
新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在区域活动中，教师的任务不能光停留在材料的提供上，还要适时的给予幼儿适当的启发、引导、激励，成为幼儿活动的“催化剂”
2022-10-11
“”从情感入手，寻找师幼互动的价值体现 “人是一种多情善感的动物”,就本人来说，我也时常想一些自扰类的问题，常常感到困惑和受情感碰撞：“怎样才算是一个好老师？还有，我是不是一个好老
2022-10-11
如何创设平等融洽的师幼关系 ――做孩子的朋友 良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互
2022-10-11
教师在区域活动中的作用 《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。当孩子活动时，教师就是孩子的最佳观众和听众，倾听孩
2022-10-11
浅谈幼儿教育中的“三心二意”曾有人说过这样一句话：“爱自己的孩子，那是你的本能；爱别人的孩子，那是你的神圣。”的确，幼儿教育始终离不开每位教师广博的爱。我们常常教育孩子们做任
2022-10-11
黑龙江哈尔滨市尚志幼儿园 一、敏感地察觉孩子的需要、给孩子以适宜的支持 （一）及时地捕捉孩子“需要发展”的时机 案例：“刘书昂没有对植物进行细致的观察”“在早操队列中让孩子们学习和
2022-10-11
上海市静安区南西幼儿园 上海市静安区南阳实验幼儿园 “师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立
2022-10-11
师幼互动中教师的角色定位 “师幼互动”是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。建构积极、有效的师
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师生互动是一个双向建构的过程，不仅使幼儿能从活动中感受到自己的主体位置以及自主、自由的进行学习的权利，同样老师也可以从师生互动中反思自己的教学研究。在与幼儿的相互交流中，使自己能更加走
2022-10-11
浅谈幼儿教师的多重角色 ”，如果您写上上面几行字，我们将根据稿件质量，在原来经验的基础上增加10、15、20个经验。教师在人生的大舞台中一直扮演着传道、授业、解惑的角色。幼儿教师则需要具备
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在师幼互动中教师角色的成长2006年2月 林敏新《纲要》中已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 可见，师幼互动是一种
2022-10-11
假如我是我们班的一名学生，我希望老师…… 每个学生由于性格差异，都有自己的评价标准，对心目中的老师也不尽相同，有的学生喜欢有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体
2022-10-11
一、课题研究目的意义 幼儿成长档案主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果展示，目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程，更重要的是把“档案”制作与积累的过程作为一种课程资源，并通过对这种课程资源