幼儿成长档案与师幼互动的实践研究
时间:2022-10-11 18:06:18
幼儿成长档案与师幼互动的实践研究
一、课题研究目的意义
幼儿成长档案主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果展示,目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程,更重要的是把“档案”制作与积累的过程作为一种课程资源,并通过对这种课程资源的利用和研究促进我们的教育活动。
纵观幼教改革20年轨迹,教育界的有识之士的眼光越来越集中到幼儿的身上,真正落实幼儿的主体地位,真正促进每个幼儿在原有水平上的发展上。真正把幼儿发展作为首要目标去追求、去引导、去支持是目前大家关注的焦点,也是教育改革发展的必然趋势。可以说,我们提出建立幼儿成长档案,将视线转向教师的主导与幼儿“三性(积极性、主动性、创造性)”发挥的关系上,是符合实施素质教育精神的。
新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入,教育界更加重视建构积极、有效的师幼互动关系,以促进教育质量的全面提高。而师幼互动的有效策略对幼儿的发展有着深远的影响。受《纲要》理念和互动理论的启发,我园以“实实在在提高幼儿教育质量”为宗旨,以幼儿成长档案袋建设为立足点,就如何建立积极、有效的师幼互动开展行动研究。
二、课题理论依据
1、以互动的概念为依据
《师幼互动行为研究》一书中指出:互动观点的核心在于强调互动双方特性和互动模式的形成和变化的。在师生关系中,教师是一个主体,儿童也是一个主体,在教育的过程中,不仅仅是教师影响着儿童,儿童也同样的以各种方式影响着教师。基于此观点,我们在幼儿成长档案建设中,提出教师必须了解
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