让幼儿在与环境的互动中成长

让幼儿在与环境的互动中成长

  

《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”现代发展心理学理论也指出：“幼儿的发展是在与周围环境的积极互动中实现的。”互动能激发幼儿思维，引导幼儿的行为与活动，促进幼儿认识的发展，幼儿只有在与适合其身心发展需要环境的互动中，才能发挥出最大的学习潜力，身心得到健康全面的发展。

在学习新《纲要》之后，我们努力用互动理念来创设班级环境，充分发挥环境的教育价值。

一、       和谐与开放

营造和谐、开放的环境是儿童主动与环境互动的必要前提。《纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”因此，我们注意在班级中营造一种平等、开放、自由、民主、快乐、和谐的心理环境，这种环境力求体现：

1、             师生双方共同参与。

以往的班级环境创设可以说是教师包办，教师根据教育要求和自己感觉进行环境布置，很少考虑儿童参与，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来点缀一下。而现在的环境不再只是一种背景、支持，而是班本课程的一部分。在教师和幼儿共同创造的环境中，更多地关注幼儿的兴趣和需要，如区域化活动中的内容，让幼儿来设计；另一方面我们通过细心观察环境、观察幼儿，及时捕捉幼儿的兴趣，引导幼儿与环境积极互动，根据幼儿的热点话题，生成主题