2022-10-11
让鸟儿轻松地飞山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳孩子应该是快乐的小鸟，教师应为孩子创设良好的心理环境，使孩子的心理需要得到满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，让孩子在活泼、自由的
2022-10-11
鞋宝宝不再吵架了山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳“”现在的孩子由于家中两代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理能力是越来越差，小班的孩子更不用说。虽然大部分孩子都学会穿鞋子了，但左右
2022-10-11
运用学具教学，提高教学效果山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 摘要 幼儿园学具教学法是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，以手、眼、脑并用，教、学、玩合一的方式开展教学活动，开发幼儿多元智
2022-10-11
一个教师要给孩子以影响，除了应具备高尚的人格，渊博的知识外，还要懂得语言艺术。教师的谈吐及语言表达对孩子的教育及传授知识产生直接的作用，甚至决定着教育、教学的效果。 那么，教师的语言能力，和
2022-10-11
从扔玩具到捡玩具“哗”这是缪趣小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗？”孩子们偷瞄着
2022-10-11
激励性言语行为对幼儿发展个性的研究 ――教师激励性言语行为对幼儿自制力的影响初探 湖北省直机关第二保育院 梁丽娟 杨慧玲内容摘要：我院从“激励性言语行为”课题的多个方面进行了研究，本年
2022-10-11
浅谈教师提问行为的有效性摘要：提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示”，从而达到检查学习、
2022-10-11
“”多给孩子鼓掌与喝彩孩子的心，是颗年轻的心，敏感而脆弱，多么需要鼓励、喝彩与掌声。孩子最渴望的是得到父母亲人的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他（她）带来莫大的影
2022-10-11
敢说先于正确 “”，在看完动画片《卡里麦龙》后，周末兴致勃勃地向我讲述卡里麦龙的寻宝经历，我耐心地听着。我发现她在讲的过程中经常用“然后”这个词来连接故事，于是我打断了她的讲述，并对她说：“周
2022-10-11
抓住教育契机 进行语言反馈“”， 情况记录：户外体育活动时，我和孩子们在大型器械上玩游戏。“喂！徐老师，你到我家来看电视！”“电视机在哪儿呀？”“在这儿、在这儿。”我被曹旭琛带到了滑梯的一角，还真
2022-10-11
明集镇中心园 惠玮玮 1、对答法：就是教师问，幼儿答。并且让幼儿按所答要求去做。如：教师说“1、2、3、”幼儿答“请安静 ”，教师说“小手”幼儿答“放放好”教
2022-10-11
在我园多功能教室里正进行着一周一次的常规性教研活动，一位刚参加工作不久的青年教师在组织中班幼儿学习歌曲《小茶壶》。教室的屏幕上展现出她精心制作的电脑课件的画面：各式“小茶壶”，高的、
2022-10-11
上个月，我组参加了区优秀教研组的评选。在教研活动中，大家对探索型主题活动中教师角色的定位有了共识，但对在活动中怎样抓住时机，适时、适宜、适度地介入，大家的争议颇多。在活动后，作为组长，我进行
2022-10-11
吃早饭时，我发现董家俊的桌子底下总是有一些蛋黄被踩得粉碎。看着满地被踩粘的蛋黄，我非常生气，刚要去批评她，转念一想，不能只凭主观和经验来判断这件事。我与董家俊的家长进行了交谈，在谈话中了解