怎样以有效的教促进有效的学

怎样以有效的教促进有效的学

  

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意

怎样以有效的教促进有效的学

一、教师要成为幼儿的促进者

在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿的主动学习，如有一次，我班自然角中的小麦已经枯萎了，我带领孩子们为它移盆，孩子们惊异的发现我没有用铲子挖，而是轻轻的一拉，土便被根拉了出来，孩子们纷纷围过来问着为什么。我抓住了这一教育契机，请孩子们观察土为什么掉不下来。孩子们发现土被根紧紧的抓牢了。我因势利导，请孩子们思考为什么会这样？孩子们继续探究，自发性的翻图书、上网查资料、问家长，终于找到了答案，在这一过程中，孩子们既有了关心周围的大自然，爱护大自然的情感，也获得了有关植物的特性的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。

二、教师要成为倾听者、观察者

在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。如在大班后期，随着进行语言活动“小记者”，我发现孩子们对这一角色以及电视台很感兴趣，可是一两次活动又无法满足那么多的孩子，经过反思，并和孩子们协商，我们在角色游戏中添设了“电视台”，我还为孩子制作了摄像机和电视机等道具，更加激发了孩子们参与的兴趣。在这之前，根据孩子的兴趣点，我和孩子们讨论了“电视台中应该有哪些人”、“他们怎样分工”、“他们的工作程序是什么”等问题，孩子们通过自己的已有经验及收集的材料，逐渐将“电视台”分工为小记者、摄影师、幕后工作者及主持人几个工种，这样在随后的游戏中孩子能够通过自己的兴趣及了解来选择。在游戏时小记者和摄像师进行采访，收集资料，然后反馈给幕后工作者，幕后人员将新闻加工成画面，插在电视机里，在