三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字注音及组词

三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字注音及组词

1、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字注音及组词

三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字注音及组词

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振动、振奋）

韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠l（掠过、掠取、掠夺）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

2、二年级语文上册第5课玲玲的画生字注音组词

二年级语文上册第5课玲玲的画生字注音组词

本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

画 hu 画家 画画 画卷 画师 画报 年画 画报 刻画 描画

幅 f 一幅 幅度 单幅 尺幅 幅员辽阔

评 png 评价 评论 批评 评奖 评语 评分 书评 评选

奖 jiăng 奖品 奖状 夸奖 奖杯 发奖 领奖 大奖

候 hu 时候 等候 问候 候补 气候 火候 候诊

报 bo 报道 报告 报纸 报复 汇报 报告 晚报 电报

另 lng 另外 另类 另册 另案 另日 另自 另收

及 j 及时 不及 波及 遍及 触及 埃及 赶及 及格

拿 n 拿着 拿走 拿来 捉拿 拿出 拿给 拿捏 拿手

并 bng 并列 并排 合并 并进 并且 并入 并行

词语表：评奖 时间 时候 只要

3、三年级上册听听，秋的声音评课优缺点及建议

三年级上册听听，秋的声音评课优缺点及建议

教材简析：

本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。

诗歌用词优美，想象丰富，拟声词将秋天的声音具象化，诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文的插图，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。

教学目标：

1.感受美：正确流利有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2.欣赏美：边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.创造美：初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。

教学重点、难点：

初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。

教学过程：

一、导入新课

师：（出示几幅秋景图）瞧！秋天美景如画，色彩斑斓，一首小诗送给大家：

生读诗歌：

秋天的色彩

秋天，把黄色给了银杏树，

黄黄的叶子像一把把小扇子，

扇哪扇哪，

扇走了夏天的炎热。

秋天，把红色给了枫叶，

红红的枫叶像一枚枚邮票，

飘哇飘哇，

邮来了秋天的凉爽。

秋天，一个五彩缤纷的世界。

师：在五彩缤纷的秋季里,还有很多美妙的声音呢！这节课我们就跟着诗人毕国瑛一起去听听， 请读课题：《听听，秋的声音》

生：听听，秋的声音

师：我们要仔细地听，安静地听，第二个听读得轻一点，再读课题

生：听听，秋的声音

【评析】

以诗引诗，走近诗之门。本课开篇，老师巧妙地把上一课《秋天的雨》改编成一首小诗，既是回顾和过渡，又以新颖的形式吸引学生，仿佛是整节课的热场。

二、 初读诗歌，读通读顺

师：请把书翻到22页，谁来读出读诗提示？

生：自由读诗歌，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

师：开始吧。

生：自由读诗。

师：孩子们,让我们一起进行复沓读，感受诗歌之美。

师生合作读

师：多美的诗歌啊！让我们徜徉诗中，读出对秋天的热爱吧！

师生合作读

师：用情读诗的你们真美！

【评析】

读，永远是课堂的主旋律。轻轻地读、复沓读、合作读，声音贯穿整首诗，我们不但去听，更用行动去感受，诗歌的韵律美和节奏美，就这样被我们击中。

三、读懂诗歌，读出秋声

师：孩子们，让我们去诗中畅游吧！

生：读学习提示：

1.诗人听到了秋的哪些声音？诗人把听到的声音想象成了什么？请你圈出来。

2.圈出来后，同桌交流，交流时可参考以下提示：

诗人听到了( )发出的（ ）声，诗人把（ ）声想象成了（ ）。

3.你最喜欢哪种声音，和同桌说说你喜欢的原因。

师：巡视指导。

【评析】

读一读、想一想、圈一圈，同桌说一说，点点滴滴，循序渐进，放慢阅读的脚步，让听说读写落到实处，为感悟诗之妙充分铺垫。

四、说诗之妙，妙在想象

1.生交流反馈

生1：诗人听到了黄叶发出的唰唰声，诗人把唰唰声想象成了道别的话音。

师：板书：黄叶唰唰 道别的话音

生2：诗人听到了蟋蟀发出的㘗㘗声，诗人把㘗㘗声想象成了告别的歌韵。

师：板书：蟋蟀㘗㘗 告别的歌韵

生3：诗人听到了大雁发出的嘎嘎声，诗人把嘎嘎声想象成了暖暖的叮咛。

师：板书：大雁嘎嘎 暖暖的叮咛

生4：诗人听到了秋风发出的呼呼声，诗人把呼呼声想象成了丰收的歌吟。

师：板书：秋风呼呼 丰收的歌吟

2.师：黄叶唰唰说了什么，女生读出来吧。

女生：读诗歌第一小节。

师：道别时，黄叶会对大树说些什么？

生1：再见！

生2：大树妈妈，明年春天我会回来的。

生3：大树妈妈，您要保重身体啊！

师：多么深情的道别，读出你的深情吧！

生：读诗。

师：我们可以把抖抖和唰唰读轻柔一点，全班再来读读吧！

生：入情入境地读第一节诗歌。

3.师：蟋蟀㘗㘗说了什么，男生读出来吧！

男生：读诗歌第二小节。

师：大家知道蟋蟀是靠什么发声的吗？

生：他是靠震动双翅来发声的。

师：蟋蟀没有声带，所以他靠震翅发声，让我们学学蟋蟀振翅，

带着动作读一读，感受这有节奏的歌韵。

生：带动作读诗。

师：要离开了，蟋蟀会对阳台说些什么？

生1：再见了，阳台！

生2：我离开了，你要注意保暖喔！

生3：我明年会回来的！你要等我啊！

师：多么不舍啊！读出你的不舍吧！

生：读诗歌第二小节。

师：我感受到了你的不舍，像这样，我们一起读出依依不舍的感觉吧！

生：入情入境朗读第二节诗歌。

4.师：大雁嘎嘎说了什么，全班同学读出来吧！

生：读第三节诗歌。

师：叮咛，换个词，可以说是什么？

生1：叮嘱，嘱咐

师：每天，谁对我们叮咛最多？

生：爸爸妈妈

师：爸爸妈妈是怎么叮咛我们的？

生1：你上课要认真听讲

师：这是关心学习的叮咛。

生2：过马路要注意安全。

师：这是关心安全的叮咛。

师：老师也叮咛你们几句：上课要认真听，认真思考喔。

师：大雁这么急匆匆地追上白云，他会对白云叮咛什么？

生1：大雁说：白云，你等等我，我要和你一起走。

生2：白云，你慢点走，我不舍得离开你。

生3：白云，天气变冷了，你要注意保暖啊。

师：这都是关心的叮咛，试着读出我们的关心吧

生：读这两句诗歌。

师：因为叮咛所以温暖，我们把追上读厚重一点，把暖暖读得轻柔一点，一起读出暖暖的感动吧！

生：入情入境朗读诗歌。

5.师：秋风呼呼说了什么，喜欢秋风的同学读出来吧！

生：读这两句诗。

师：庄稼丰收了，农民伯伯心情怎么样？

生：高兴。

师：请你高兴地读一遍。

生：读这两句诗。

师：高兴了就笑吧，面带微笑再来感受丰收的喜悦吧。

生：再读这两句诗。

6.师：孩子们，诗人多么会想象，师手指板书。

生： 诗人把黄叶唰唰声 想象成 道别的话音

把蟋蟀瞿瞿声 想象成 告别的歌韵

把大雁嘎嘎声 想象成 暖暖的叮咛

把秋风呼呼声 想象成 丰收的歌吟

师：一首美妙的诗离不开什么？

生：想象。

师：有了想象，我们的诗歌读起来更美。

师板书：想象 美

【评析】

诗人把什么想象成什么？看似简单的一问一答，一唱一和，其实藏着秋天的秘密和孩子们无穷的乐趣。秋天呼呼说了什么？孩子们的想象被激发出来，畅所欲言，你呼我应，乐在其中。此时，声、意、境皆出，孩子们有了一定的理解后，再练习写诗就顺理成章，有了诗味儿。

五、学以致用，创编诗歌

师：孩子们，让我们放飞想象，到大自然中去听秋的声音吧，你还能听到哪些？

生1：小雨嘀嗒声

生2: 小鸟叽叽声

生3：石榴炸开啪啪声

生4：秋风沙沙声

师：孩子们，你们太棒了，让我们再听听，你听到了什么？

师播放音频：溪水 哗啦哗啦

师：这哗啦哗啦声像什么？学着诗人毕国瑛来说一说

生1：欢快的歌声

生2：和大山问好的声音

生3：像是在弹琴呐

师：来，孩子们，我们来挑战自己，试着作一首诗吧！

生1：

听听，

秋的声音，

小溪从山间流过，

哗啦哗啦，

是和森林在问好呐。

生2：

听听，

秋的声音，

小溪蹦蹦跳跳，

哗啦哗啦，

是在给大家弹琴呐。

师：小诗人们真是太棒了，老师也忍不住作诗一首，我们一起读读吧！

师出示：

听听，

秋的声音，

小溪欢快地流过，

哗啦哗啦，

留下一串欢声笑语。

师：一首首小诗就这样诞生了

师：再听听，师播放小鸟叽叽的音频

师：小鸟叽叽，秋雨滴答，小羊 咩咩，农民哈哈都想请小朋友给她写一首诗呐，三（7）班的小朋友，你可以吗？为你喜欢的各种声音写诗吧，开始行动吧！

生：创作。

师：巡视，并随机指导学生的创作。

生：展示作品，朗读作品，把诗作贴在黑板上。

师：鼓励学生用心用情读诗，帮助学生一起修改。

师：孩子们，写诗有意思吗？

生：有

师：只要我们善于观察，大胆想象，敢于创作，我们就是最棒的小诗人！

我们可以把自己写的小诗整理成集，变成咱们三（7）班的小诗集，相信我们是最棒的！

【评析】

善于观察，大胆想象，乐于表达，孩子们即兴创作。看着一个个高举的小手，排着长长的小队上台张贴自己的诗作，现场的听者无不为他们鼓掌喝彩。

【总 评】

孩子是天生的小诗人吗？每个孩子都可以写出诗吗？今天，雅英老师和官田学校三（7）班的小朋友用40分钟做出了响亮的回答。品读、写诗，就是一个读写的过程，它们不是相互脱离的，读与写层层推进，相互交融，真正体现了新课标善于将读与写、说与写有机结合，相互促进的理念。随文写诗并不难，语文老师稍稍用点心，诗就出来了。

学生的核心素养哪里来？小雅老师雅致大方，举止美得如一幅画。课上，她总是鼓励学生：你是最棒的，你来那充满信任、鼓励和热情的期待，儿童的心灵得到一次又一次的陶冶和提升，让我们回味，再回味你是不是听到学生核心素养落地生根的拔节声？

童心在左，想象在右。声音唤醒想象，朗读辅助想象，创作拓宽想象，就这样，慢慢地，课堂就诗意盎然了，轻轻地，诗歌的大门就推开了。

4、三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋生字注音及组词

三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋生字注音及组词

这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。

板（bǎn）呆板 木板 黑板

　 洞（dng）山洞 空洞 漏洞

　　准（zhūn） 准许 准则 准确

　　备（bi）防备 具备 完备

　　暴（bo） 暴发 暴行 暴雨

　　壁（b）墙壁 绝壁 壁画

　　饿（） 饿死 饥饿 挨饿

　　抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕

　　张（zhāng） 张开 张望 开张

　　撞（zhung）撞车 碰撞 撞见

　　饱（bǎo）饱经风霜 饱满 吃饱

　　晒（shi）晾晒 晒黑 日晒

5、三年级语文上册第6课秋天的雨生字注音及组词

三年级语文上册第6课秋天的雨生字注音及组词

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

盒（h）盒子 纸盒 药盒

颜（yn）颜色 容颜 颜料

料（lio）染料 材料 布料

票（pio）车票 发票 票友

飘（piāo）飘扬 飘动 飘摇

争（zhēng）争斗 争取 争执

仙（xiān）仙女 仙境 神仙

淡（dn）淡然 淡定 淡雅

闻（wn）耳闻 听闻 新闻

梨（l）梨花 梨树 梨子

勾（gōu）勾画 勾引 勾当

曲（qǔ）曲调 曲子 戏曲

丰（fēng）丰收 丰富 丰满

6、三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句

三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句

道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛：反复地嘱咐。

歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔：广阔。

绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的样子。

道别：青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。

叮咛：妈妈千 叮咛 ,万嘱咐,让我放学按时回家。

歌韵：听听,秋的声音,吧嗒吧嗒,那是喇叭花吹奏的歌韵。

辽阔：父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。

绽开：桂花半遮着面,羞羞答答地 绽开 了。 3

匆匆：正在这时,一个男子 匆匆 奔向售票处.

7、三年级上册课文7听听，秋的声音评课听课记录教学反思

三年级上册课文7听听，秋的声音评课听课记录教学反思

《听听，秋的声音》，这一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情。

课文第1、2小节结构相似，都是先发出听听，秋的声音的邀请，接着描写一事物的动作，然后以拟声词具体描述声音。我对学生说：你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音。

教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在回味自己曾经感受到的秋意，在进行思考，组织语言。不一会儿，商依然不自信地举起了小手。我送给了她一个微笑，鼓励她做了第一位小诗人：

听听，

秋的声音，

小蜜蜂振动翅膀，

嗡嗡，

是和花朵告别的歌韵。

有了商依然的示范，更多的孩子举起了小手，石欣雅说：

听听，

秋的声音，

小青蛙蹲在荷叶上，

呱呱，

是和荷叶告别的话音。

听听，

秋的声音，

秋风吹动树叶，

刷啦刷啦，

是树叶和大树告别的歌韵。

学生的思维被激活了，更多的孩子举起了小手，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片，一直延伸到下课，学生们还在围着我，给我说：老师，我也想好了，你提问我吧。

总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，我们应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。有时我们觉得孩子们不回答问题，应该是教师引导的方向或是提出的问题不合适。

8、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢？小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。

5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音

6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用听听，/秋的声音写一写吗?(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/哗啦，/是水稻欢快的歌声。(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/滴答，/是秋雨正在弹琴。

9、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记常见多音字

别bi（别人）bi（别扭）

10、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与多音字组词

三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与多音字组词

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

生字组词

抖（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振动、振奋）

韵（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠（掠过、掠取、掠夺）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

辽（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔（广阔、宽阔、开阔眼界）

多音字

别bi（别人）bi（别扭）

11、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词及拼音

三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词及拼音

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振动、振奋）

韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠l（掠过、掠取、掠夺）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

12、三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词与近反义词

三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词与近反义词

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

生字组词

妙（绝妙、奇妙、美妙）

演（表演、演奏、演讲）

奏（演奏、奏乐、伴奏）

琴（手风琴、钢琴、电子琴）

柔（柔和、柔软、刚柔相济）

感（感受、感想、感动）

受（感受、接受、受宠若惊）

激（激动、激昂、刺激）

击（击打、击鼓、击败）

器（乐器、武器、服务器）

滴（雨滴、滴落、一滴水）

敲（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

呢（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇（汇聚、汇集、融会贯通）

喳（叽叽喳喳）

近义词

美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和

激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集

反义词

温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静

轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静

13、三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词及拼音

三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词及拼音

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

妙mio（绝妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演讲）

奏zu（演奏、奏乐、伴奏）

琴qn（手风琴、钢琴、电子琴）

柔ru（柔和、柔软、刚柔相济）

感gǎn（感受、感想、感动）

受shu（感受、接受、受宠若惊）

激jī（激动、激昂、刺激）

击jī（击打、击鼓、击败）

器q（乐器、武器、服务器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣mng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

呢n（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇hu（汇聚、汇集、融会贯通）

喳zhā（叽叽喳喳）

14、听听，秋的声音生字组词拼音

听听，秋的声音生字组词拼音

教学目标：

1.认识9个汉字。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，学写诗文。

教学重点：

1.认识9个汉字。

2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：

有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。仿照课文写一写你听到了秋的哪些声音。

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）振zhn（振作、振动、振奋）韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠l（掠过、掠取、掠夺）吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

15、听听，秋的声音生字拼音组词

听听，秋的声音生字拼音组词

《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振动、振奋）

韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠l（掠过、掠取、掠夺）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

16、四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。

《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

塞：关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马

秦：秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚

征：征战 出征 征程 征文 南征北战

词：宋词 填词 词语 歌词 义正词严

催：催促 催命 催化 催眠 催人泪下

醉：醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死

杰：英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵

亦：亦然 人云亦云 亦庄亦谐

雄：枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志

项：强项 项目 款项 项圈 望其项背

17、四年级语文上册第10课爬山虎的脚生字注音组词

四年级语文上册第10课爬山虎的脚生字注音组词

课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业

占：占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧：瞧见 瞧病 瞧不起

固：牢固 坚固 固体 固然 固执己见

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18、四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪生字注音组词

四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪生字注音组词

这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

唤hun（唤醒、叫唤、呼唤）

纪j（世纪、纪念、纪年）

技j（技艺、技术、口技）

改gǎi（改正、修改、改变）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超过、超越、超额）

亿y（亿万、百亿、十亿）

核h（核能、核心、核潜艇）

奥o（深奥、奥妙、奥运会）

益y（益处、益鸟、日益增长）

联lin（联系、联合、联结）

质zh（物质、体质、本质）

哲zh（哲理、哲人、哲学）

任rn（任何、任凭、担任）

善shn（改善、善心、善良）

19、四年级语文上册第四课繁星生字注音组词

四年级语文上册第四课繁星生字注音组词

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

繁星：多而密的星星。

纳凉：乘凉。

静寂：没有声音；很静。

群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

梦幻：如梦的幻境；梦境。

20、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.课文，想一想课文写了什么？

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神会怎么样？

如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。

3.诗中多次提到追寻，是在追寻什么?

答：追寻延安精神。

4.为什么要追寻延安精神？

因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

21、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记课后生字组词

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记课后生字组词

我会认组词

延：yn（延安、延长、延迟）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）

22、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与多音字

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与多音字

本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。

生字组词

延：（延安、延长、延迟）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

笋：（春笋、竹笋、笋干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（妩媚、明媚、一笑百媚）

多音字

厦：sh（大厦）xi（厦门）

露：l（雨露）lu（露怯）

23、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与近反义词

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与近反义词

本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。

生字组词

延：（延安、延长、延迟）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

笋：（春笋、竹笋、笋干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（妩媚、明媚、一笑百媚）

近义词

昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑

明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖

满目琳琅一一美不胜收 顶天立地一一威风凛凛

反义词

破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断

美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节

24、五年级语文上册第5课搭石生字注音组词

五年级语文上册第5课搭石生字注音组词

本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。

汛xn（汛情、汛期、防汛兵）

访fǎng（采访、访友、访问）

鞋xi（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）

隔g（相隔、间隔、隔三差五）

懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）

惰du（惰性、惰心、怠惰）

稳wěn（稳定、稳重、平稳）

衡hng（平衡、均衡、衡量）

协xi（协作、协商、妥协）

25、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字注音组词

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字注音组词

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）

估：gū（估计、估量、估价）

拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）

辉：huī（辉煌、光辉、余辉）

煌：hung（敦煌、金碧辉煌）

殿：din（宫殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）

览：lǎn（游览、阅览、浏览）

境：jng（环境、处境、家境）

宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

统：tǒng（统一、统称、总统）

销：xiāo（销量、分销、销售）

闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

26、五年级语文上册第12课古诗三首生字注音组词

五年级语文上册第12课古诗三首生字注音组词

祭：j（家祭、祭祀、吊祭）

乃：nǎi（乃父、乃兄、乃至）

熏：xūn（熏陶、熏人、臭气熏天）

杭：hng（杭州、苏杭、杭绢）

亥：hi（丁亥、亥时、辛亥革命）

恃：sh（仗恃、恃才傲物、自恃清高）

哀：āi（哀痛、哀家、悲哀）

拘jū（拘束、拘谨、不拘一格）

27、六年级语文上册第17课盼生字注音组词

六年级语文上册第17课盼生字注音组词

本文写了我有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。

袖：xi（领袖、衣袖、袖子）

篷：png（帐篷、篷子、斗篷）

缩：suō（缩写、缩短、缩水）

疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）

甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

酱：jing（酱油、果酱、花生酱）

唇：chn（嘴唇、红唇、唇齿相依）

蹦：bng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）

楼：tī（楼梯、电梯、梯田）

28、六年级语文上册第13课桥生字注音组词

六年级语文上册第13课桥生字注音组词

本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

咆 po ：咆哮

哮 xio ：哮喘 咆哮

嗓 sǎng ：嗓子 嗓音

淌 tǎng ：流淌 淌眼泪

哑 yǎ ：哑巴 沙哑

揪 jiū ：揪心 揪出

呻 shēn ：呻吟

废 fi ：废品 作废

29、六年级语文上册第八课灯光生字注音组词

六年级语文上册第八课灯光生字注音组词

课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。

皖 豫皖苏

歼 围歼战

钮 电钮

憧 憧憬

憬 憧憬

魆 黑魆魆

钧 千钧一发

璀 璀璨

璨 璀璨

30、六年级语文上册第二课丁香结生字注音组词

六年级语文上册第二课丁香结生字注音组词

作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

缀zhu（点缀、连缀、后缀）

幽yōu（幽雅、幽静、幽美）

雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）

案n（书案、教案、图案）

拙zhu（手拙、笨拙、拙见）

薄b（淡薄、单薄、厚积薄发）

妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）

媚mi（明媚、媚俗、千娇百媚）

糊h（模糊、糊窗户、稀里糊涂）

苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）

襟jīn（衣襟、前襟、大襟）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

怨yun（抱怨、怨恨、任劳任怨）

31、六年级语文上册第25课少年闰土生字注音组词

六年级语文上册第25课少年闰土生字注音组词

课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了我和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了我 对他的怀念之情。

郑：zhng（郑重、郑国、郑州）

拜：bi（拜年、祭拜、对拜）

租：zū（收租、租房、出租）

厨：ch（厨师、下厨、厨房）

毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）

撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）

缚：f（束缚、绑缚、作茧自缚）

猬：wi（猬集、小刺猬）

伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：l（伶牙俐齿、口齿伶俐）

窜：cun（窜改、逃窜、东跑西窜）

32、六年级语文上册第20课青山不老生字注音组词

六年级语文上册第20课青山不老生字注音组词

这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。

粼 ln 波光粼粼

虐 n 肆虐 虐待 虐文

踞 j 盘踞 雄踞 箕踞

锹 qiāo 铁锹 锹锸 锹掘

拄 zhǔ 拄着 拄颊 拄撑

33、二年级语文下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音组词

二年级语文下册第5课雷锋叔叔，你在哪里生字注音组词

田字格里的生字及组词

锋（锋利 先锋 刀锋）

昨（昨天 昨晚 昨日）

冒（冒雨 冒险 冒汗）

留（留下 留心 留神）

弯（弯曲 拐弯 弯路）

背（背着 背包 背带）

洒（洒水 飘洒 洒水车）

温（温暖 温度 温和）

暖（温暖 暖和 暖气）